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Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule

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Kessl, F./Kutscher, N./Otto, H.-U./Ziegler, H. (2004): <strong>Bildungsprozesse</strong> im sozialen Kontext unter<br />

dem Aspekt der Bedeutung des Sozialraums für das Aufwachsen von Kindern <strong>und</strong> Jugendlichen.<br />

Expertise zum 8. Kinder- <strong>und</strong> Jugendbericht der Landesregierung Nordrhein-Westfalen.<br />

Düsseldorf: MSJK NRW.<br />

King, V. (2010): Adoleszenz <strong>und</strong> Ablösung im Generationenverhältnis. Theoretische Perspektiven<br />

<strong>und</strong> zeitdiagnostische Anmerkungen. In: Diskurs Kindheits- <strong>und</strong> Jugendforschung, 5. Jg., H. 1,<br />

S. 9-20.<br />

Kirchhof, S./Kreimeyer, J. (2003): Informelles Lernen im sozialen Umfeld – Lernende im Spannungsfeld<br />

<strong>zwischen</strong> individueller Kompetenzentwicklung <strong>und</strong> gesellschaftlicher Vereinna hmung.<br />

In: W. Wittwer/S. Kirchhof (Hg.): Informelles Lernen <strong>und</strong> Weiterbildung. Neue Wege zur<br />

Kompetenzentwicklung. München/Unterschleißheim: Luchterhand. S. 213-240.<br />

Kirchhöfer, D. (2000): Informelles Lernen in alltäglichen Lebensführungen. Chance für berufliche<br />

Kompetenzentwicklung. QUEM-Report, Nr. 66. Berlin: Arbeitsgemeinschaft QUEM. Zugriff unter<br />

URL: http://www.exemplo.de/<br />

exemplo/Website_Produkte/Website_Nachtraege_050901/quem_report.pdf [Oktober 2008]<br />

Kirchhöfer, D. (2001): Perspektiven für das Lernen im sozialen Umfeld. In: Arbeitsgem einschaft<br />

Betriebliche Weiterbildungsforschung e.V./Qualifikations-Entwicklungs-Management (Hg.):<br />

Kompetenzentwicklung 2001. Tätig-sein-Lernen-Innovation. Münster u.a.: Waxmann, S. 95-<br />

145.<br />

Kirchhöfer, D. (2002): Informelles Lernen in der Freizeit der Kinder. In: Spektrum Freizeit, 24. Jg.,<br />

H. 1, S. 28-43.<br />

Klafki, W. (1996): Neue Studien zur Bildungstheorie <strong>und</strong> Didaktik: Zeitgemäße Allgemeinbildung<br />

<strong>und</strong> kritisch-konstruktive Didaktik, 5. Aufl., Weinheim/Basel: Beltz.<br />

Klieme, E./Radisch, F. (2003): Wirkung ganztägiger Schulorganisation. Bilanzierung der Forschungslage.<br />

Literaturbericht im Rahmen von „Bildung Plus“. Frankfurt a. M.: DIPF.<br />

Kultusministerkonferenz (KMK) (Hg.) (2008): Allgemein bildende Schulen in Ganztagsform in den<br />

Ländern der B<strong>und</strong>esrepublik Deutschland – Statistik 2002-2006. Bonn, bearbeitet im Sekretariat<br />

der KMK.<br />

Kultusministerkonferenz (KMK) (Hg.) (2009): Allgemein bildende Schulen in Ganztagsform in den<br />

Ländern der B<strong>und</strong>esrepublik Deutschland – Statistik 2003-2007. Bonn, bearbeitet im Sekretariat<br />

der KMK.<br />

Kultusministerkonferenz (KMK) (Hg.) (2010): Allgemein bildende Schulen in Ganztagsform in den<br />

Ländern der B<strong>und</strong>esrepublik Deutschland – Statistik 2004-2008. Bonn, bearbeitet im Sekretariat<br />

der KMK.<br />

Koch, K./Weiß, A. (1998): Wandel in der Freizeit beim Übergang des Kindes ins Jugendalter:<br />

Westdeutschland. In: P. Büchner/M. du Bois-Reymond/J. Ecarius/B. Fuhs/H.-H. Krüger (Hg.):<br />

Teenie-Welten. Aufwachsen in drei europäischen Regionen. Opladen: Leske <strong>und</strong> Budrich,<br />

S.181-199.<br />

Koinzer, Th./Leschinsky, A. (2009): Privatschulen in Deutschland. In: Zeitschrift für Pädagogik, 55.<br />

Jg., H. 5, S. 669-685.<br />

Kolbe, F.-U./Reh, S./Fritzsche, B./Idel, T.-S./Rabenstein, K. (2009): <strong>Ganztagsschule</strong> als symbolische<br />

Konstruktion. Fallanalysen zu Legitimationsdiskursen in schultheoretischer Perspektive.<br />

Wiesbaden: VS.<br />

Koller, H.-Chr. (1999): Bildung <strong>und</strong> Widerstreit. Zur Struktur biographischer <strong>Bildungsprozesse</strong> in<br />

der (Post)-Moderne. München: Fink.<br />

Koller, H.-Chr. (2007): Bildung als Entstehung neuen Wissens? Zur Genese des Neuen in transformatorischen<br />

<strong>Bildungsprozesse</strong>n. In: H.-R. Müller/W. Stravoravdis (Hg.): Bildung im Horizont<br />

der Wissensgesellschaft. Wiesbaden: VS, S. 49-66.<br />

Konsortium Bildungsberichterstattung im Auftrag der Ständigen Konferenz der Kultusminister der<br />

Länder in der B<strong>und</strong>esrepublik Deutschland <strong>und</strong> des B<strong>und</strong>esministeriums für Bildung <strong>und</strong> Fo rschung<br />

(Hg.) (2006): Bildung in Deutschland. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer An alyse<br />

zu Bildung <strong>und</strong> Migration. Bielefeld: Bertelsmann.<br />

Korte, Jochen (2008): Erziehungspartnerschaft Eltern-Schule. Von der Elternarbeit zur Elternpädagogik.<br />

Weinheim/Basel: Beltz.<br />

Kraimer, K. (2003): Schulsozialarbeit auf dem Weg zum Regelangebot. Konzepte, Handlungsstr ategien,<br />

Qualitätsentwicklung für Soziale Arbeit in der Schule. In: Blätter der Wohlfahrtspflege. -<br />

Deutsche Zeitschrift für Sozialarbeit, Themenheft "Bildung <strong>und</strong> Soziale Arbeit", 150. Jg., H. 1,<br />

S. 17-23. Zugriff unter URL: http://www.klauskraimer.de/schulsozialarbeit.pdf [20.4.2011]<br />

Kramer, Rolf-Torsten (2002): Schulkultur <strong>und</strong> Schülerbiographien. Das „schulbiographische Passungsverhältnis“<br />

(= Rekonstruktionen zur Schulkultur II). Opladen: Leske <strong>und</strong> Budrich.<br />

Kreppner, K. (1998): Sozialisation in der <strong>Familie</strong>. In: K. Hurrelmann/D. Ulich (Hg.): Handbuch der<br />

Sozialisationsforschung. Studienausgabe. Weinheim/ Basel: Beltz. S. 321-334.<br />

Krok, I./Lange, A. (2008): Defamilialisierung oder smarte Ko-Produktion? Zum Verhältnis familialer<br />

<strong>und</strong> öffentlicher Erziehung. In: Zeitschrift für Bürgerrechte <strong>und</strong> Gesellschaftspolitik, 47. Jg., H.<br />

3, S. 23-31.<br />

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