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Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule

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Ryan, R.M./Powelson, C.L. (1991): Autonomy and Relatedness as F<strong>und</strong>amental to Motivation in<br />

Education. In: Journal of Experimental Education 60, S. 49-66.<br />

Scherr, A. (1997): Subjektorientierte Jugendarbeit. Eine Einführung in die Gr<strong>und</strong>lagen emanzipatorischer<br />

Jugendpädagogik. Weinheim/München: Juventa.<br />

Scherr, A. (2003): Konturen einer genuin soziologischen Jugendforschung. In: ders./H.M. Griese/J.<br />

Mansel (Hg.): Theoriedefizite der Jugendforschung. Standortbestimmung <strong>und</strong> Perspekt iven.<br />

Weinheim/München: Juventa, S. 49-66.<br />

Scherr, A. (2004): Jugendsoziologische <strong>und</strong> jugendpädagogische Aspekte schulischer Ganztagsangebote.<br />

Folgen <strong>und</strong> Nebenwirkungen einer veränderten Bildungslandschaft. In: Neue Praxis,<br />

34. Jg., H. 6, S. 550-557.<br />

Schier, M./Jurczyk, K. (2007): <strong>Familie</strong> als Herstellungsleistung in Zeiten der Entgrenzung. In: Aus<br />

Politik <strong>und</strong> Zeitgeschichte, 34. Jg., S. 10-17.<br />

Schittenhelm, K. (1999): Ungleiche Wege in den Beruf. Geschlechterdifferenz <strong>und</strong> soziale Ungleichheit<br />

in der Aneignung <strong>und</strong> Verwertung von Bildung. In: H. Timmermann/E. Wessela<br />

(Hg.): Jugendforschung in Deutschland. Eine Zwischenbilanz, Opladen: Leske <strong>und</strong> Budrich, S.<br />

133-149.<br />

Schmälzle, U. (1985): Schüler, Lehrer, Eltern. Wie wirksam ist die Kooperation? Opladen: Leske<br />

<strong>und</strong> Budrich.<br />

Schmidt, W. (2008): Zweiter Deutscher Kinder- <strong>und</strong> Jugendsportbericht. Schwerpunkt: Kindheit.<br />

Unter Mitarbeit von Renate Zimmermann <strong>und</strong> Klaus Völker. Schorndorf: Hofmann.<br />

Schmidt, J.-H./Paus-Hasebrink, I./Hasebrink, U./Lampert, C. (2009): Heranwachsen mit dem<br />

Social Web. Zur Rolle von Web 2.0-Angeboten im Alltag von Jugendlichen <strong>und</strong> jungen Erwachsenen.<br />

Berlin: Vistas-Verlag 2009. Siehe auch: Kurzfassung des Endberichtes für die<br />

Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM). Zugriff unter URL: http://www.hansbredow-institut.de/webfm_send/367<br />

[20.09.09]<br />

Schröer, W./Böhnisch, L. (2006): Die Entgrenzung der Jugend <strong>und</strong> die sozialbiografische Bedeutung<br />

des Junge-Erwachsenen-Alters. In: C.J. Tully (Hg.): Lernen in flexibilisierten Welten. Wie<br />

sich das Lernen der Jugend verändert. Weinheim/München: Juventa. S. 41-57.<br />

Schroeter, K./Diemer, T. (2004): Selbstevaluation mittels Dokumentenanalyse. Zugriff unter URL:<br />

http://blk-demokratie.de /fileadmin/public/ dokumente/ Bausteine/bausteine_komplett/SE_DoKana.pdf<br />

[08.07.2010]<br />

Schütze, F. (1977): Die Technik des narrativen Interviews in Interaktionsfeldstudien, dargestellt an<br />

einem Projekt zur Erforschung von kommunalen Machtstrukturen. Manuskript der Universität<br />

Bielefeld, Fakultät für Soziologie.<br />

Schütze, F. (1983): Biographieforschung <strong>und</strong> narratives Interview. In: Neue Praxis, Jg. 13, H. 3, S.<br />

283-293.<br />

Seiffge-Krenke, I./Seiffge, J.M. (2005): „Boys play sport...?“ Die Bedeutung von Fre<strong>und</strong>schaftsb eziehungen<br />

für männliche Jugendliche. In: V. King/K. Flaake (Hg.): Männliche Adoleszenz. S ozialisation<br />

<strong>und</strong> <strong>Bildungsprozesse</strong> <strong>zwischen</strong> Kindheit <strong>und</strong> Erwachsensein. Frankfurt/New York:<br />

Campus, S. 267-285.<br />

Shell-Jugendstudie (2010): Jugend 2010. 16. Shell-Jugendstudie. Frankfurt: Fischer.<br />

Sondermann, A. (2010): <strong>Familie</strong> als Ort der Vernachlässigung elterlicher Pflichten? Arbeitslose<br />

<strong>und</strong> die Sorge um die Zukunft ihrer Kinder. In: D. Bühler-Niederberger/A. Lange/J. Mierendorff<br />

(Hg.): Kindheit <strong>zwischen</strong> fürsorglichem Zugriff <strong>und</strong> gesellschaftlicher Teilhabe. Wiesbaden: VS,<br />

S. 167-182.<br />

Spiegel, H.v. (2008): Methodisches Handeln in der sozialen Arbeit. Gr<strong>und</strong>lagen <strong>und</strong> Arbeitshilfen<br />

für die Praxis, München: Reinhardt.<br />

Stecher, L. (2007): Mädchen <strong>und</strong> Jungen in der <strong>Ganztagsschule</strong>. In: Schweizerische Zeitschrift für<br />

Bildungswissenschaften, 29. Jg., H. 2, S. 209-229.<br />

Sting, S. (2008): Ges<strong>und</strong>heit. In: Th. Coelen/H.-U. Otto (Hg.): Gr<strong>und</strong>begriffe Ganztagsbildung. Das<br />

Handbuch. Wiesbaden: VS, S. 289-298.<br />

Stolz, H.J. (2006): Dezentrierte Ganztagsbildung. Diskurskritische Anmerkungen zu einer aktuellen<br />

Debatte. In: H.U. Otto/J. Oelkers (Hg.): Zeitgemäße Bildung. Herausforderungen für Erziehungswissenschaft<br />

<strong>und</strong> Bildungspolitik. München: Reinhardt, S. 114-130.<br />

Straka, G.A. (2001): Lernen unter informellen Bedingungen (informelles Lernen). In: Arbeitsgemeinschaft<br />

Betriebliche Weiterbildungsforschung e.V. (Hg.): Berufliche Kompetenzentwicklung<br />

in formellen <strong>und</strong> informellen Strukturen (= QUEM-Report 69). Berlin, S. 227-275.<br />

Sui-Chi, E.H./Willms, J.D. (1996): Effects of Parental Involvement on Eighth-Grade Achievement.<br />

In: Sociology of Education, Jg. 69, H. 1, S. 126-141.<br />

Täubig, V. (2009): Totale Institution Asyl. Empirische Bef<strong>und</strong>e zu alltäglichen Lebensführungen in<br />

der organisierten Desintegration. Weinheim/München: Juventa.<br />

Tervooren, A. (2010): Zusammenhänge schulischer <strong>und</strong> familialer <strong>Bildungsprozesse</strong>. Theoretische<br />

<strong>und</strong> methodologische Überlegungen. In: H.-R. Müller/J. Ecarius/H. Herzberg (Hg.): <strong>Familie</strong>,<br />

Generation <strong>und</strong> Bildung. Beiträge zur Erk<strong>und</strong>ung eines informellen Lernfeldes. Opl aden/Farmington<br />

Hills: Budrich, S. 93-108.<br />

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