Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule
Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule
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Ryan, R.M./Powelson, C.L. (1991): Autonomy and Relatedness as F<strong>und</strong>amental to Motivation in<br />
Education. In: Journal of Experimental Education 60, S. 49-66.<br />
Scherr, A. (1997): Subjektorientierte Jugendarbeit. Eine Einführung in die Gr<strong>und</strong>lagen emanzipatorischer<br />
Jugendpädagogik. Weinheim/München: Juventa.<br />
Scherr, A. (2003): Konturen einer genuin soziologischen Jugendforschung. In: ders./H.M. Griese/J.<br />
Mansel (Hg.): Theoriedefizite der Jugendforschung. Standortbestimmung <strong>und</strong> Perspekt iven.<br />
Weinheim/München: Juventa, S. 49-66.<br />
Scherr, A. (2004): Jugendsoziologische <strong>und</strong> jugendpädagogische Aspekte schulischer Ganztagsangebote.<br />
Folgen <strong>und</strong> Nebenwirkungen einer veränderten Bildungslandschaft. In: Neue Praxis,<br />
34. Jg., H. 6, S. 550-557.<br />
Schier, M./Jurczyk, K. (2007): <strong>Familie</strong> als Herstellungsleistung in Zeiten der Entgrenzung. In: Aus<br />
Politik <strong>und</strong> Zeitgeschichte, 34. Jg., S. 10-17.<br />
Schittenhelm, K. (1999): Ungleiche Wege in den Beruf. Geschlechterdifferenz <strong>und</strong> soziale Ungleichheit<br />
in der Aneignung <strong>und</strong> Verwertung von Bildung. In: H. Timmermann/E. Wessela<br />
(Hg.): Jugendforschung in Deutschland. Eine Zwischenbilanz, Opladen: Leske <strong>und</strong> Budrich, S.<br />
133-149.<br />
Schmälzle, U. (1985): Schüler, Lehrer, Eltern. Wie wirksam ist die Kooperation? Opladen: Leske<br />
<strong>und</strong> Budrich.<br />
Schmidt, W. (2008): Zweiter Deutscher Kinder- <strong>und</strong> Jugendsportbericht. Schwerpunkt: Kindheit.<br />
Unter Mitarbeit von Renate Zimmermann <strong>und</strong> Klaus Völker. Schorndorf: Hofmann.<br />
Schmidt, J.-H./Paus-Hasebrink, I./Hasebrink, U./Lampert, C. (2009): Heranwachsen mit dem<br />
Social Web. Zur Rolle von Web 2.0-Angeboten im Alltag von Jugendlichen <strong>und</strong> jungen Erwachsenen.<br />
Berlin: Vistas-Verlag 2009. Siehe auch: Kurzfassung des Endberichtes für die<br />
Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM). Zugriff unter URL: http://www.hansbredow-institut.de/webfm_send/367<br />
[20.09.09]<br />
Schröer, W./Böhnisch, L. (2006): Die Entgrenzung der Jugend <strong>und</strong> die sozialbiografische Bedeutung<br />
des Junge-Erwachsenen-Alters. In: C.J. Tully (Hg.): Lernen in flexibilisierten Welten. Wie<br />
sich das Lernen der Jugend verändert. Weinheim/München: Juventa. S. 41-57.<br />
Schroeter, K./Diemer, T. (2004): Selbstevaluation mittels Dokumentenanalyse. Zugriff unter URL:<br />
http://blk-demokratie.de /fileadmin/public/ dokumente/ Bausteine/bausteine_komplett/SE_DoKana.pdf<br />
[08.07.2010]<br />
Schütze, F. (1977): Die Technik des narrativen Interviews in Interaktionsfeldstudien, dargestellt an<br />
einem Projekt zur Erforschung von kommunalen Machtstrukturen. Manuskript der Universität<br />
Bielefeld, Fakultät für Soziologie.<br />
Schütze, F. (1983): Biographieforschung <strong>und</strong> narratives Interview. In: Neue Praxis, Jg. 13, H. 3, S.<br />
283-293.<br />
Seiffge-Krenke, I./Seiffge, J.M. (2005): „Boys play sport...?“ Die Bedeutung von Fre<strong>und</strong>schaftsb eziehungen<br />
für männliche Jugendliche. In: V. King/K. Flaake (Hg.): Männliche Adoleszenz. S ozialisation<br />
<strong>und</strong> <strong>Bildungsprozesse</strong> <strong>zwischen</strong> Kindheit <strong>und</strong> Erwachsensein. Frankfurt/New York:<br />
Campus, S. 267-285.<br />
Shell-Jugendstudie (2010): Jugend 2010. 16. Shell-Jugendstudie. Frankfurt: Fischer.<br />
Sondermann, A. (2010): <strong>Familie</strong> als Ort der Vernachlässigung elterlicher Pflichten? Arbeitslose<br />
<strong>und</strong> die Sorge um die Zukunft ihrer Kinder. In: D. Bühler-Niederberger/A. Lange/J. Mierendorff<br />
(Hg.): Kindheit <strong>zwischen</strong> fürsorglichem Zugriff <strong>und</strong> gesellschaftlicher Teilhabe. Wiesbaden: VS,<br />
S. 167-182.<br />
Spiegel, H.v. (2008): Methodisches Handeln in der sozialen Arbeit. Gr<strong>und</strong>lagen <strong>und</strong> Arbeitshilfen<br />
für die Praxis, München: Reinhardt.<br />
Stecher, L. (2007): Mädchen <strong>und</strong> Jungen in der <strong>Ganztagsschule</strong>. In: Schweizerische Zeitschrift für<br />
Bildungswissenschaften, 29. Jg., H. 2, S. 209-229.<br />
Sting, S. (2008): Ges<strong>und</strong>heit. In: Th. Coelen/H.-U. Otto (Hg.): Gr<strong>und</strong>begriffe Ganztagsbildung. Das<br />
Handbuch. Wiesbaden: VS, S. 289-298.<br />
Stolz, H.J. (2006): Dezentrierte Ganztagsbildung. Diskurskritische Anmerkungen zu einer aktuellen<br />
Debatte. In: H.U. Otto/J. Oelkers (Hg.): Zeitgemäße Bildung. Herausforderungen für Erziehungswissenschaft<br />
<strong>und</strong> Bildungspolitik. München: Reinhardt, S. 114-130.<br />
Straka, G.A. (2001): Lernen unter informellen Bedingungen (informelles Lernen). In: Arbeitsgemeinschaft<br />
Betriebliche Weiterbildungsforschung e.V. (Hg.): Berufliche Kompetenzentwicklung<br />
in formellen <strong>und</strong> informellen Strukturen (= QUEM-Report 69). Berlin, S. 227-275.<br />
Sui-Chi, E.H./Willms, J.D. (1996): Effects of Parental Involvement on Eighth-Grade Achievement.<br />
In: Sociology of Education, Jg. 69, H. 1, S. 126-141.<br />
Täubig, V. (2009): Totale Institution Asyl. Empirische Bef<strong>und</strong>e zu alltäglichen Lebensführungen in<br />
der organisierten Desintegration. Weinheim/München: Juventa.<br />
Tervooren, A. (2010): Zusammenhänge schulischer <strong>und</strong> familialer <strong>Bildungsprozesse</strong>. Theoretische<br />
<strong>und</strong> methodologische Überlegungen. In: H.-R. Müller/J. Ecarius/H. Herzberg (Hg.): <strong>Familie</strong>,<br />
Generation <strong>und</strong> Bildung. Beiträge zur Erk<strong>und</strong>ung eines informellen Lernfeldes. Opl aden/Farmington<br />
Hills: Budrich, S. 93-108.<br />
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