Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule

mit Bewegung und Sport. Für die Wahl der Ganztagsschule spielte für einen
Teil der Eltern die berufliche Situation eine Rolle, während für den anderen
Teil der Eltern die Familiensituation oder die soziale Situation in der Ganztagsschule
entscheidend war.
Abb. 4: Männliche und weibliche Teilnehmer des gebundenen Ganztagsgymnasiums
Neben den vier männlichen Realschülern der gebundenen Ganztagsschule
nahmen auch drei Jungen teil, die die Jahrgangsstufen 7, 8 und 9 des Gymnasiums
in der gebundenen Ganztagsform besuchten. Zusammen mit den
fünf Gymnasiastinnen der Jahrgangsstufe 7 und 8 stammen sie alle aus
Zwei-Eltern-Familien. Ihre Freizeit ist vorwiegend sportlich ausgerichtet
(bis auf ein Mädchen). Bei den Teilnahmemotiven überwog die Berufstätigkeit
beider Eltern, aber auch das Motiv, weniger Hausaufgaben zu haben,
wurde als Grund für die Ganztagsschule genannt. Hinzu kamen der mit der
Ganztagsschule verbundene Betreuungsaspekt (z.B. Legasthenie) sowie die
guten Erfahrungen mit der Schule bei älteren Geschwistern oder die Empfehlung
der Schule durch Dritte. Zwei Familien der Gymnasiasten schätzen
die Ganztagsschule durchaus auch kritisch ein.
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