Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule

4.1 Bestimmung der Untersuchungsgruppe
Aufgrund des familienwissenschaftlichen Projektschwerpunkts bezog sich
das Sampling auf die Familien bzw. richtete sich nach deren strukturellen
Vielfalt im Feld. Im Laufe der Datenerhebung und -auswertung zeichnete
sich ein präziseres Bild ab, mit wem die Familien im Austausch standen
bzw. welcher der pädagogischen Akteure für sie relevant erscheint. Damit
konnte für die weitere Datenerhebung ein gezielter Kontakt zu den jeweiligen
Lehrkräften und dem weiteren pädagogischen Personal aufgenommen
werden, um deren Perspektive auf das Handlungsgeschehen zu erheben.
Das Familien-Sample ist mit einer Anzahl von 16 Fällen homogen hinsichtlich
der sozioökonomischen Lage angelegt. Dabei handelt es sich um
Familien mit jugendlichen Kindern der Klassenstufe sieben, acht und neun,
die ein offenes oder gebundenes Ganztagsangebot der Realschule oder des
Gymnasiums besuchen. Das Altersspektrum der Jugendlichen bewegt sich
zwischen 12 und 16 Jahren. Unter ihnen befinden sich sechs Mädchen und
zehn Jungen, deren Schulleistungen sich im Normalbereich bewegen.
Diese Festlegung der Samplestruktur steht jedoch nicht einem zirkulären
und prinzipiell offenen Erhebungs- und Analyseprozess entgegen. Die forschungsleitende
Fallauswahl orientiert sich vorrangig an Fragestellungen,
welche die genannten Leitfragen der Untersuchung spezifizierten. Das betrifft
zum einen die Familienform, die Teilnahmemotive, die Kooperation
mit der Schule, die Freizeitaktivitäten der Jugendlichen und die Gesamteinschätzung
des Ganztagsangebots. Einen Überblick über das Sample geben
die folgenden vier Tabellen. Sie sind unterteilt nach Ganztagsschulform
(GGS/OGS) und Sekundarschulform (Realschule/Gymnasium).
Abb. 3: Männliche Teilnehmer der gebundenen Ganztagsrealschule
Zu den Schülern der gebundenen Ganztagsrealschule gehören vier Jungen
der Jahrgangsstufe 9. Ihre Freizeit verbringen sie in der Schule vorrangig
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