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58 Berichte/Aktuelles
Wie lernen
Erwachsene im
21. Jahrhundert
und was bedeutet das
für Museen?
Kongress „Museums and Adult Educators“ in
Kopenhagen, 23./24.9.2010
Hannelore Kunz-Ott
Mit der zentralen Frage nach den Lerninhalten und -methoden
von Erwachsenen in diesem Jahrhundert beschäftigte sich ein
internationaler Kongress unter dem Titel „Museums and Adult
Educators“, der am 23. und 24. September 2010 in Kopenhagen
stattfand. Veranstalter war Mum AE – eine Abkürzung, die für
das europäische Grundtvig-Projekt „Museums meet Adult Educators“
steht. Partner des europäischen Projektes sind der Deutsche
Museumsbund, das Istituto beni culturali di regione Emilia
Romagna, der dänische Museumsbund und das National Institute
of Adult Continuing Education, eine führende non-governmental
Organisation in England und Wales (NIACE), die sich mit dem
lebenslangen Lernen von Erwachsenen beschäftigt. Unterstützt
wird das Vorhaben durch NEMO – das Netzwerk europäischer
Museumsverbände.
Ein erstes wichtiges Produkt dieses EU-Projektes war die Herausgabe
der englischen Publikation „Life long learning in Museum“,
die aufgrund der großen Nachfrage inzwischen auch in
Russisch und in Deutsch unter dem Titel „Museen und Lebenslanges
Lernen. Ein europäisches Handbuch“ erschienen ist. (ISBN
978-3-9811983-5-5) Die Kopenhagener Tagung verstand sich
als Abschlussveranstaltung der mehrjährigen Zusammenarbeit.
Die Tagung, an der fast 150 Teilnehmer aus 22 europäischen
Ländern teilnahmen, führte beide Seiten – Museumsexperten und
Fachleute aus der Erwachsenenbildung – zusammen. Veranstaltungsort
war das Grundtvig Center Vartov, benannt nach dem
dänischen Theologe und Pädagogen Nikolaj Frederik Grundtvig,
Namensgeber des EU-Bildungsprogramms für die allgemeine Erwachsenenbildung.
In dem ehemaligen Hospiz eröffnete Grundtvig
1844 die erste Volkshochschule der Welt. Heute befindet sich
hier unter anderem das Grundtvig-Forum mit Bibliothek und
Akademie, zwei Universitätsinstituten und dem Verband der dänischen
Museen.
Einen Überblick über die EU-Förderprogramme gab zunächst
Alan Smith, der Grundtvig-Koordinator der Europäischen Kommission.
Seit 2007 zählt Erwachsenenbildung explizit zu den politischen
Zielen der EU, was der weltweit veränderten Arbeitssituation
geschuldet ist. Alle Einrichtungen, die sich dem Lernen
und Bilden im weitesten Sinne widmen, können Förderantrage
bei der EU stellen. Bei der Verteilung der finanziellen Mittel wird
der Erwachsenenbildung immer noch der geringste Förderteil zugewiesen,
während das Erasmusprogramm für Hochschulen und
Studenten den größten Part mit 40% der Finanzmittel einnimmt.
Mit 25% folgt das Leonardo-Programm zur Sprachenförderung.
Projekte für Schulen und Schüler werden unter dem Namen „Comenius“
mit insgesamt ca. 13 % der Finanzmittel gefördert. Am
Ende der vier Programme steht das Grundtvig Programm für die
Erwachsenenbildung, das nur ca. 4% aus dem EU Fördertopf
erhält.
In das Tagungsthema führte zunächst Prof. Desmond O’Neill
aus der Sicht eines Facharztes für Allgemeinmedizin und Geriatrie
an der Universitätsklinik in Dublin ein. Bei seiner Betrachtung
über die Lernfähigkeit im Alter entzauberte er Mythen vom Alter
und brachte zahlreiche Beispiele von Schriftstellern, Künstlern
und Komponisten, die gerade im Alter den Höhepunkt ihres
Schaffens erlebten. Wann beginnt „das Alter“? Die Antwort auf
diese Frage ist komplex ebenso wie das Alter selbst. Meist setzt
man es mit dem Ende der Berufstätigkeit gleich, also mit ca. 65
Jahren. Alter bedeute Verlust auf der einen Seite – körperliche
Einschränkungen, Freunde sterben – aber Gewinne auf der anderen:
Zunahme an Kreativität, an Weisheit und Erfahrung. Die
Kunst sei es, trotz der Verluste Kraft für Neues zu haben und
stärker kulturell tätig zu werden. Hier liege die große Chance
von Kultureinrichtungen wie Museen. Besonders attraktiv seien
generationenübergreifende Angebote, die Programmen „speziell
für Senioren“ vorzuziehen seien. Sein Fazit lautete: Wenn man