Rebellen für Thule - Parzifal eV

chen Vorwurf zurückweisen. Nicht wir Schüler sind es, die eine jüngste
Vergangenheit lebendig machen wollen. Dazu muß einmal ganz eindeutig
gesagt werden, wir haben den Eindruck, die schon zum Überdruß zitierte
Vergangenheitsbewältigung besteht darin, daß die an der Gegenwart
Gescheiterten, alles Vergangene dafür verantwortlich dafür machen wollen,
was ihnen in der Gegenwart nicht glückt. Und das Merkwürdigste in der
Gegenwart ist das unentwegte Bemühen der Jetzigen, auch Hitler und sein
Reich nicht sterben zu lassen, obwohl beide schon längst vergangen sind.
Sie reden dauernd über Hitler, bis er eines Tages seinen Schatten über die
Gegenwart wirft. - Früher hat man die Toten, die guten und die schlechten,
mehr oder weniger ruhen lassen und sich immer nur mit den Problemen der
Gegenwart und der Zukunft befaßt. Wenn aber einer von uns Jungen das
täglich zitierte Phänomen Hitler und seiner Partei zu untersuchen beginnt,
sei es mit Hilfe alter Literatur oder durch Befragungen in sachlicher Weise,
erhebt sich sofort ein Geschrei und eine Untersuchung beginnt, ob da nicht
etwa eine gefährliche Reaktion entsteht. Und wenn wir schon immer
wieder die Zeit Hitlers um die Ohren geschlagen bekommen, dann soll man
sich damit begnügen, uns den Geschichtsstoff von damals in sachlicher und
nicht in propagandistischer Weise vorzutragen und wenn dieses Thema
beendet ist, dann soll es auch beendet bleiben! - Ich muß es wiederholen,
daß wir keine Propaganda hören wollen, die im Ausland fabriziert wurde,
sondern Geschichte lernen. Eine sachliche Geschichte stellt doch in keiner
Weise eine Gefahr dar, da Vergangenes bekanntlich nicht wiederkommt.
Wozu also das Gezeter um Hitler? - Laßt uns Schüler mit den
Vergangenheitsschmerzen und den Alpträumen der politischen Pharisäer in
Ruhe! - Warum drückt sich mancher Lehrer auf seine eigene Art um die
Dinge herum, belügt uns und sich selbst nur aus einem Haßmotiv heraus
oder auch aus Feigheit vor der jeweils herrschenden
Meinungsmanipulation? - Wir bekommen auch alle Tage, gar nicht zum
Unterricht passend, die Demokratie als Vorbild vorgesetzt und gleichzeitig
vermissen wir hier eine Lehr- und Lernfreiheit. Wir werden in der Schule
von gewissen Lehrpersonen, aber auch oben her, verpolitisiert. Wer nicht
im Gleichschritt mitzieht, wird sofort als faschistoid bezeichnet. Wir
Schüler haben kein demokratisches Recht, einen sachlichen Unterricht zu
verlangen oder ein Aussetzen jeglicher politischer Beeinflussung. Unsere
praktischen Erfahrungen stimmen nicht mit den Theorien überein, die uns
andauernd gepredigt werden. - Wenn wir dann Aufklärung verlan-
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