begabungsfördernder natur- wissenschaftlicher unterricht mit ... - ÖZBF

5.4 Summative Evaluation – Lehrer
An der Durchführung der Assignmnents waren 4 LehrerInnen beteiligt. Die Evaluation
wurde mittels Fragebogen (siehe Anhang) durchgeführt.
Die Ergebnisse seien im Folgenden dargestellt:
Den Lehrkräften haben die Daltonphasen gut (2 Nennungen) bis sehr gut (2 Nennungen)
gefallen
Am meisten gefallen hat:
selbstständiges Arbeiten der SchülerInnen
angenehmes Arbeitsklima
interessante Inhalte
SchülerInnen fühlen sich nach der Daltonphase im eigenen Tun bestärkt
kleine Gruppen, die intensiv arbeiten
Arbeit geht vom Schüler/von der Schülerin aus
Eigenständigkeit und Selbstverantwortung der SchülerInnen
Nicht gefallen hat:
zu viele (5) Assignments gleichzeitig (-> Überblick)
einige SchülerInnen schlüpfen durch die Maschen (mehr Gelegenheit als
sonst)
Abgabe wortidenter Assignments (wie viel ist selbst erarbeitet?)
Unsicherheit, ob der Lehrer etwas falsch gemacht hat, wenn niemand im Lab
arbeitet (Aufgaben waren aber nicht raumgebunden)
Nach Meinung der LehrerInnen wählten die SchülerInnen die alternativen Angebote
nach folgenden Gesichtspunkten aus (gereiht nach Häufigkeit der Nennungen):
Lebensnähe, Anwendungsbezug 3
Arbeitsaufwand 3
Persönliches Interesse 2
Persönliche Vorliebe experimentell 1, beides (experimentell und theoretisch) 1
Schwierigkeit leicht 1
Attraktivität 1
Sozialer Gesichtspunkt 1
Die LehrerInnen haben durch die Arbeit am Assignment folgendes gelernt:
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