begabungsfördernder natur- wissenschaftlicher unterricht mit ... - ÖZBF

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Einheit 1: Wiederhole die wichtigsten Aussagen über Fette aus dem Chemieunterricht! Zusammengefasst findest du die Informationen auch im Kapitel 11.1 der im Lab aufliegenden Kopien aus dem Lehrbuch „Lehninger: Biochemie“. Bearbeite nun das Kapitel 11.2 der Kopien aus dem genannten Lehrbuch und beantworte folgende Fragen oder führe die angegebenen Aufgaben aus: o Wie können Membranlipide eingeteilt werden? o Zeichne die Konstitutionsformel für ein Beispiel eines Glycerophospholipids! o Zeichne die Konstitutionsformel für ein Beispiel eines Sphingolipids! o Nenne ein Beispiel für die Funktion von Sphinoglipiden in Membranen! o Wie erfolgt der Abbau von Phospholipiden in Organismen? Einheit 2: Bearbeite das Arbeitsblatt Biomembranen! Es ist im Lab erhältlich! Einheit 3: Wähle zwischen den beiden Alternativen! Alternative 1: Verteilungsgleichgewicht zwischen 2 Phasen: Bearbeite das im Lab aufliegende Arbeitsblatt! Experiment: Trennung eines Gemisches durch Flüssig-Flüssig-Extraktion (Zeitbedarf mind. 1 Stunde) Alternative 2: Elektrolyteigenschaften, Osmose: Lies Kapitel 4.1.9 und Exkurs 4.1 der im Lab aufliegenden Kopien durch! Löse die Aufgaben am Arbeitsblatt „Osmose“! 8.6 Assignment „Biophysik“ – NaWi 8. Klasse Lernzweck und Lernziele: Das Thema verschränkt Physik mit Biologie und reicht bis in die Medizin und soll mit Hilfe des Assignments bearbeitet werden. Folgende Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten solltest du nach dem Durcharbeiten des Arbeitsprogramms jedenfalls haben: Wesentliche Grundlagen der Strömungslehre, wie Hydrodynamisches Paradoxon, Bernoulli Gleichung, ideale und reale Fluide auf Transporterscheinungen anwenden können. Viskositätsmessung durchführen und über das Prinzip bescheid wissen. Wissenschafter und ihre Erkenntnisse im historischen Kontext sehen. Ein biologisch relevantes Thema anhand eine Plakats präsentieren. Seite 76
Arbeitsprogramm Für die Bearbeitung des gesamten Themas stehen 3 Arbeitswochen (6 Unterrichtseinheiten) zur Verfügung. Es kann in den stundenplanmäßigen Stunden und/oder in den Labstunden gearbeitet werden. Die Labstunden entnimmst du dem Plan. Du kannst (wenn nicht anders vorgeschrieben) alleine oder in kleinen Gruppen arbeiten. Arbeitsunterlagen liegen im Lab auf. Die gesamte Arbeit ist in Einheiten eingeteilt. Sobald du eine oder mehrere Einheiten abgeschlossen hast (Abgabe der geforderten Arbeiten in schriftlicher Form – Einheit und Name angeben!) trägt die Lehrperson dies in deinen Plan („contract graph“) und seinen „Lab Graph“ ein. Dadurch kannst du auch selbst deinen Arbeitsfortschritt kontrollieren. Es findet ein „Class Meeting“ statt. Dabei ist Anwesenheitspflicht. Den Termin entnimmst du deinem Plan. Es dient zur Abklärung organisatorischer Fragen. Beurteilungsschlüssel: Grundlagen der Strömungslehre 2P Viskosität 2P bzw. 4P Viskositätsmessung nach Stokes 2P Rechenbeispiel oder Blutdruckmessung (optional, alternativ) 2P Biographie 2P Plakat 4P 16, 15P. (1), 14, 13 P. (2), 12, 11, 10 P. (3), 9, 8 P. (4) Plan Name: Kurs: Physik Nawi; 8.Klasse Assignment: Biophysik Umfang: 3 Arbeitswochen (13.3. bis 31.3.2006) LAB-Zeiten: AMB beachten Seite 77
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MNI-Fonds für Unterrichts- und Sch
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5.1.2 Assignmentspezifische Ergebni
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2 DER DALTONPLAN Die US-amerikanisc
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Evaluation: Formative Evaluation de
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SchülerInnen, die bisher noch nich
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zu erleichtern, wird das Arbeitspro
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Folgende Kenntnisse, Fähigkeiten u
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4.5.6 Assignment „Biophysik“ -
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Die 4. Einheit beschäftigt sich mi
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Seite 29 und 30: 17% Lebensnähe - Anwendungsbezug 8
Seite 31 und 32: Durch die Arbeit an den Assignments
Seite 33 und 34: 5.1.2 Assignmentspezifische Ergebni
Seite 35 und 36: 5.1.2.2 Assignment „Atmosphäre
Seite 37 und 38: % der Nennungen % der Nennungen % d
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Seite 41 und 42: Die Möglichkeit der freien Zeitein
Seite 43 und 44: „Chemie“ „Na, du arme!“,
Seite 45 und 46: Ein allgemeines Problem trat besond
Seite 47 und 48: Eine Schülerin der Popper-Schule s
Seite 49 und 50: 5.4 Summative Evaluation - Lehrer A
Seite 51 und 52: Zwei der Lehrer werden Assignments
Seite 53 und 54: 6 INTERPRETATION, REFLEXION UND AUS
Seite 55 und 56: Es scheint ihres Erachtens also nic
Seite 57 und 58: Es hat sich aber gezeigt, dass sich
Seite 59 und 60: 7 LITERATUR F. OSWALD, W. M. Weilgu
Seite 61 und 62: die Lehrperson dies in deinen Plan
Seite 63 und 64: Atmosphäre Einheit 1: Informiere
Seite 65 und 66: erhöhte UV-Strahlung auf die beleb
Seite 67 und 68: Die gesamte Arbeit ist in 7 Einheit
Seite 69 und 70: 6b: Carbon Cycle Read part A8 of c
Seite 71 und 72: A2: Literaturarbeit: Historisches W
Seite 73 und 74: ALTERNATIVE 2: Waschmittel Elearnin
Seite 75: Es findet ein „Class Meeting“ s
Seite 79 und 80: Alternativ: Rechenbeispiel (Reynol
Seite 81 und 82: 4. Stunde Mittwoch, 29.3. 4. Stunde
Seite 83: Optional: „Viele viele bunte Smar
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