WENN MAMA UND PAPA ANDERS SIND

Risiko- und Schutzfaktoren im Leben der Kinder von Eltern mit geistiger Behinderung
Wege des Umgangs miteinander zu finden. Hier besteht allerdings noch Forschungsbedarf
(vgl. Sanders 2008, S. 184f).
3.2.2 Familiäre Schutzfaktoren
Familiäre Schutzfaktoren lassen sich in strukturelle Familienmerkmale, in Merkmale der
Eltern-Kind-Beziehung sowie in positive Geschwisterbeziehungen kategorisieren (BZgA
2009, S. 8).
Strukturelle Familienmerkmale (vgl. BZgA 2009, S. 8f; vgl. Sanders 2008, S. 186) beinhalten
beispielsweise gemeinsame Rituale, Traditionen oder das Eingebundensein in ein
familiäres Netzwerk. Diese Umstände vermitteln Kindern Orientierung, Geborgenheit,
Trost und Unterstützung. Ein enges familiäres Netzwerk gilt als risikomildernder Faktor, z.
B. wenn viele Verwandte, Großeltern usw. zur Verfügung stehen. Für Kinder von Eltern
mit geistiger Behinderung kann vor allem der nicht behinderte Elternteil einen wichtigen
Schutzfaktor darstellen (vgl. Vlasak 2006, S. 3). In diesem Zusammenhang ist kritisch zu
erwähnen, dass Väter (ob sie als geistig behindert gelten oder nicht) von vielen Familienprojekten
ausgeschlossen werden (vgl. Sanders 2008, S. 185). Sie gelten als wesentliche
Ressource für die Kinder. Eine intakte Beziehung der Eltern zueinander ist ebenfalls als
risikomildernd einzuschätzen (vgl. Vlasak 2006, S. 3).
Eine stabile emotionale Eltern-Kind-Beziehung (vgl. Sanders 2008, S. 185) lässt sich als
bedeutendster protektiver Faktor herausstellen. In lebensgeschichtlichen Interviews (vgl.
Prangenberg 2002) berichten erwachsene Kinder von Eltern mit geistiger Behinderung,
dass sie sich trotz zahlreicher familiärer Belastungen von ihren Eltern geliebt fühlten. Eine
positive Beziehung zu mindestens einem Elternteil erwies sich in der Resilienzforschung
als schützend (vgl. BZgA 2009, S. 89). Frühkindliche Beziehungserfahrungen in der Familie
gelten als grundlegend für eine überdauernde resiliente Entwicklung. Dabei ist die Qualität
der Beziehung von größerer Bedeutung als die Struktur der Familie (BZgA 2009, S.
89). In vielen unterstützten Familien wird eine emotionale Bindung zwischen Eltern und
Kind beobachtet. Zu selten wird davon berichtet, inwiefern Eltern mit geistiger Behinderung
über Eigenschaften verfügen, die sich durchaus positiv auf die kindliche Entwicklung
auswirken. Häufig werden elterliche Kompetenzen, wie z. B. das Eingehen auf kindliche
Bedürfnisse oder ein strukturierter Erziehungsstil, wahrgenommen (vgl. Sanders 2008, S.
186).
Innerhalb der Säuglingsforschung ließ sich nachweisen, dass Eltern über die Fähigkeit verfügen,
sich intuitiv an die Bedürfnisse und den Entwicklungsstand ihres Babys anzupassen.
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