WENN MAMA UND PAPA ANDERS SIND

Elterliche Kompetenz von Menschen mit geistiger Behinderung
Ein Beispiel für eine Trainings-Sitzung kann folgendermaßen aussehen:
Thema: Was braucht mein Kind (es könnte sich beispielsweise um die zweite oder dritte
Sitzung handeln)
Ziel: Erkennen von kindlichen und altersangemessenen Bedürfnissen
1. Ankommensrunde
Die Mütter und Väter teilen der Gruppe mit, wie sie sich im Augenblick fühlen, was ihnen
durch den Kopf geht usw.
Dies kann zur besseren Veranschaulichung beispielsweise mithilfe von Emotions-Karten
oder eines Mim-Würfels erfolgen.
2. Bezugnahme auf die vorherige Sitzung
Das Thema vom letzten Mal wird kurz wiederholt. Den Teilnehmenden wird es dadurch
ermöglicht, nochmals Fragen zu stellen, Bedenken zu äußern o. ä.
3. Hauptteil: Was braucht mein Kind
In diesem Zusammenhang ist es vorstellbar, dass die Eltern den Umriss ihres Kindes, welcher
in etwa der Originalgröße entsprechen sollte, auf eine Papierrolle zeichnen. Die unterschiedlichen
Altersstufen der Kinder bzw. der Entwicklungsstand wird anhand des gezeichneten
Umrisses definiert. Weiterhin ist denkbar, dass die Eltern in die entsprechenden
Körperstellen schreiben oder zeichnen, was ihr Kind braucht, z. B. Mund = Essen, Herz =
Liebe o. ä.
4. Auswertung
Die Umrisse werden gut sichtbar aufgehängt. Die Gruppe geht gemeinsam reihum, so dass
jedes Bild betrachtet wird. Dann kann jeder dem entsprechenden Vater oder der entsprechenden
Mutter eine Rückmeldung geben oder Fragen stellen. Was finden sie besonders
wichtig? Was würden sie noch ergänzen? Die Teilnehmenden können diskutieren und sich
austauschen. Ziel ist dabei, zu erkennen, dass Kinder in jedem Alter Bedürfnisse haben,
diese jedoch unterschiedlich ausgeprägt sind.
Der Körperumriss wird als ein Element in den „Koffer“ gelegt. Denkbar ist ebenfalls, dass
ein Arbeitsblatt als „Gedächtnisstütze“ ausgeteilt wird.
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