WENN MAMA UND PAPA ANDERS SIND

Elterliche Kompetenz von Menschen mit geistiger Behinderung
Vorausplanung“ (Bargfrede 2008, S. 296) 13
Kindliche Bedürfnisse
Elternrecht und Elternverantwortung
Gefahrensituationen erkennen
Unterstützung und Hilfe
Denkbar ist, dass bis zum Ende des Kurses ein individueller „Elternkoffer“ erarbeitet wird.
Hier können Mütter und Väter ihre Kompetenzen „sammeln“. Ziel des Trainings könnte
infolgedessen sein, dass die Teilnehmenden die Fähigkeit erwerben, ihren „Koffer“ nach
Ende des Trainings zu nutzen und die Inhalte anzuwenden – mit anderen Worten: Ziel ist
es, Strategien zu erlernen, wie die Eltern in angemessenem Maße auf das Verhalten ihres
Kindes eingehen können (vgl. Bargfrede, S. 294), eine gute Beziehung zu ihm aufbauen,
seine Entwicklung fördern und letztendlich wissen, wie sie ihre Unterstützungsnetzwerke
nutzen können.
Neben den regelmäßigen Sitzungen ist es vorstellbar, dass bei Bedarf einzelne Treffen,
welche im ökologischen Lebensraum der Mütter und Väter zusammen mit dem Kind stattfinden.
So kann der ganzheitliche systemische Ansatz (vgl. Bargfrede, S. 294) wahrgenommen
werden. Die Eltern erhalten auf diese Weise die Möglichkeit, individuell in ihrer
Lebenswelt beraten und unterstützt zu werden. Beispielsweise ist es denkbar, dass bestimmte
Situationen noch einmal geübt oder besprochen werden.
IV. Personal
Kursleitende müssten über ein abgeschlossenes Studium in den Bereichen Sozialpädagogik/Soziale
Arbeit, Heilpädagogik, Rehabilitationspädagogik, Psychologie o. ä. verfügen.
Für die Kursleitung ist eine Person im gesamten Trainingszeitraum zuständig, welche als
Ansprechpartner und Bezugsperson für die Eltern fungiert. Eine optimale Besetzung wäre
in der Trainings-Übernahme zweier Kursleitender zu sehen. Dies ermöglicht einen regelmäßigen
Austausch, Reflexionen usw.
V. Rechtliche Grundlagen und Finanzierung
Als rechtliche Grundlage könnte § 27 SGB VIII (Hilfe zur Erziehung) i. V. m. § 31 SGB
VIII (Sozialpädagogische Familienhilfe) gelten.
Die Finanzierung erfolgt dementsprechend über die öffentliche Jugendhilfe.
13 Diese Themen sind identisch mit denen aus dem Elterntrainingsprogramm des „Triple-P-Projektes“, welches in Australien
entwickelt und 1990 in Deutschland eingeführt wurde (vgl. Bargfrede 2008, S. 296).
74