WENN MAMA UND PAPA ANDERS SIND

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Zwischen Elternrecht und Kindeswohl Das Bedürfnis nach Grenzen und Strukturen Kinder benötigen sinnvolle Begrenzungen und Regeln, um Freiräume zu erobern und sich gefahrlos entwickeln zu können. Eine wohlwollende erzieherische Grenzsetzung fördert bei Kindern die Entwicklung innerer Strukturen, bietet Schutz und Sicherheit (vgl. Herold 2006, S. 21). Kinder erleben auf diese Weise Halt und Verlässlichkeit. Grenzen sollten auf Zuwendung und Fürsorge aufbauen, nicht auf Angst und Strafe. Insofern ist es wichtig, den Kindern die Anerkennung von Regeln und Grenzen zu erleichtern. Es ist wenig förderlich, wenn die Grenzen unzureichend gesetzt werden. Meist entstehen dann Erwartungen, die in der Realität nicht in Erfüllung gehen. Dies führt zu Frustration, Enttäuschung und Selbstabwertung (vgl. Maywald 2008, S. 61). Das Bedürfnis nach stabilen und unterstützenden Gemeinschaften Mit zunehmendem Alter gewinnt die Peer-Group an dominierender Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung und den Selbstwert der Kinder und Jugendlichen. Der Aufbau von Freundschaften ist eine wichtige Basis für soziales Lernen und die Zukunft des Kindes (vgl. Maywald 2008, S. 61; vgl. Zimbardo/Gerrig 2004, S. 481). Soziale Kontakte und respektvolle gemeinschaftliche Verhältnisse sowie gemeinsam getragene Werte und Normen ermöglichen eine Unterstützung der Persönlichkeitsentwicklung und sozialer Verantwortung. Das Gefühl der Zusammengehörigkeit und der Solidarität wird gefördert. Ebenso können die Auseinandersetzung mit anderen sowie die Akzeptanz anderer die Entwicklung positiv beeinflussen (vgl. Werner, A. 2006, S. 13/3). Deshalb sollten Erwachsene dafür sorgen, dass Kinder einander unter angemessenen Rahmenbedingungen begegnen, miteinander spielen, lernen und arbeiten können (vgl. Maywald 2008, S. 62). Das Bedürfnis nach einer sicheren Zukunft für die Menschheit Dieses Bedürfnis betrifft die Zukunftssicherung der Menschheit. Das Wohl des einzelnen Kindes hängt immer mehr mit dem Wohl aller Kinder zusammen. Erwachsene gestalten die Rahmenbedingungen für die nächste Generation. Dies liegt insbesondere in der Verantwortung von Politik, Wirtschaft, Kultur und Gesellschaft. Ob Kinder die Welt zukünftig als gestaltbares Ordnungsgefüge oder als Chaos erleben, hängt in erste Linie von ihrer Persönlichkeitsentwicklung ab, an der Eltern und andere Erwachsene beteiligt waren (vgl. Maywald 2008, S. 62). 54
Zwischen Elternrecht und Kindeswohl 4.3 Kindeswohlgefährdung als Grenze des Elternrechts Wie bereits mehrfach angesprochen, ist die Befürchtung einer Kindeswohlgefährdung der zentrale Einwand gegen das Recht auf gelebte Elternschaft von Menschen mit geistiger Behinderung (vgl. Sanders 2007, S. 90; vgl. Sanders 2008, S. 54; vgl. Wohlgensinger 2008, S. 13). Nachstehend wird aufgezeigt, dass bei Eltern mit geistiger Behinderung nicht ohne weiteres von einer Kindeswohlgefährdung auszugehen ist, da diese zunächst individuell geprüft werden muss. Es wird weiterhin herausgestellt, dass in diesem Prüfverfahren das Wohl des Kindes im Vordergrund stehen muss und keinesfalls die Behinderung der Eltern. Außerdem wird geklärt, dass selbst das Vorliegen einer Kindeswohlgefährdung nicht zur zwangsläufigen Trennung von den Eltern bzw. zum Sorgerechtsentzug führt. Das Erziehungsprimat der Eltern nach Art. 6 Abs. 2 GG endet dort, wo das Kindeswohl gefährdet ist. Die Grenze ist eindeutig überschritten, wenn Eltern die (Grund)rechte ihrer Kinder missachten. Nehmen sie ihre Elternverantwortung nicht (mehr) wahr und verletzen jene Rechte, ist der Staat nicht nur zur Intervention befugt, sondern dazu verpflichtet. Artikel 6 Abs. 2 GG formuliert den verfassungsrechtlichen Auftrag der staatlichen Gemeinschaft. Man spricht hier vom staatlichen Wächteramt. Dies wird im BGB und im SGB VIII konkretisiert (vgl. Schmid/Meysen 2006, S. 2/3f). Die zentrale Vorschrift ist der § 1666 Abs. 1 BGB. Diese nennt vier das Kindeswohl gefährdende Sachverhalte (vgl. Ernst 2008, S. 77f; vgl. Schmid/Meysen 2006, S. 2/1; vgl. Vlasak 2008, S. 103): missbräuchliche Ausübung der elterlichen Sorge (z. B. körperliche Misshandlung, sexueller Missbrauch) Vernachlässigung des Kindes (z. B. mangelnde Pflege, nachhaltige schwere Ernährungsfehler, Mangel an Konversation und anregenden Erfahrungen, mangelnde Förderung des Spracherwerbs, Abhalten des Kindes vom Besuch der Schule) Unverschuldetes Versagen der Eltern (z. B. Gefährdung durch eine psychische Erkrankung der Eltern oder extrem religiöse Einstellung) Verhalten eines/einer Dritten (Unfähigkeit, das Kind vor einem Dritten zu schützen, z. B. vor Gewaltausübung des Partners der Mutter) „Wenn ein oder mehrere der vier genannten Tatbestandsmerkmale zu einer Gefährdung des Kindeswohls führen und die Eltern nicht gewillt oder in der Lage sind, die Gefahr abzuwenden (BGB) bzw. Hilfen zur Gewährleistung des Kindeswohls anzunehmen (SGB VIII), so hat das Familiengericht zur Abwendung der Gefahr die erforderlichen Maßnahmen zu treffen (§ 1666 Abs. 1 BGB)“ (Schmid/Meysen 2006, S. 2/1). 55
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Diplomarbeit vorgelegt von Kristin
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Inhaltsverzeichnis 3.2 Schutzfaktor
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Einleitung Einleitung Noch vor eine
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Seite 85 und 86: Quellenverzeichnis Ernst, R.: Famil
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Seite 89 und 90: Quellenverzeichnis Vlasak, A.: Nach
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