Fortschreibung des Integrationskonzepts - Ministerium für ...

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Integration und Sprachförderung bedingen sich wechselseitig. Um die Sprachförderung
als dauerhafte Aufgabe der Kindertagesstätten gerade auch bei Kindern mit
Migrationshintergrund von Beginn ihrer Kindergartenzeit zu fördern, unterstützt das
Land daher die Integration dieser Kinder in den Kindertagesstätten über eine erhöhte
Personalförderung nach der Landesverordnung zum Kindertagesstättengesetz
(LVO). Für diese Fachkräfte beteiligt sich Rheinland-Pfalz mit bis zu 60% der Personalkosten
– zuletzt wurden 2 Mio. Euro im Haushalt dafür bereitgestellt. Zu deren
Einsatz nach § 2 Abs. 5 Satz 1 Nr. 4 LVO hat der Landesjugendhilfeausschuss 2006
eine umfangreiche Empfehlung gegeben.
Sprachförderung in der Schule findet in allen Unterrichtsfächern statt. Grundlage
hierfür ist der schulartübergreifende Rahmenplan „Deutsch als Zweitsprache“, der
vielfältige praxisorientierte Ansätze für eine durchgängige Sprachbildung von der
Primarstufe bis ans Ende der Sekundarstufe I bietet.
Darüber hinaus gibt es zahlreiche zusätzliche Maßnahmen, mit denen auf den individuellen
Sprachförderbedarf der Schülerinnen und Schüler eingegangen wird.
Diese Maßnahmen reichen von wöchentlich 2- und 4-stündigen besonderen Förderungen
bis hin zu 10-stündigen Eingliederungslehrgängen und 15-stündigen Sprachvorkursen
in der Primarstufe sowie 15-stündigen Eingliederungslehrgängen und 20-
stündigen Sprachvorkursen in der Sekundarstufe I, für Kinder ohne Deutschkenntnisse.
Darüber hinaus setzen Schulen auch Stunden aus ihren eigenen Differenzierungsmöglichkeiten
ein. Benachbarte Schulen können zur Einrichtung dieser Sprachfördermaßnahmen
zusammenarbeiten. Besonders erfolgreich geschieht dies in der
Stadt Trier, wo die Sprachfördermaßnahmen für Quereinsteiger zentral an einer
Grundschule für die Primarstufe und an einem Gymnasium für die Sekundarstufe I
angeboten werden. Die positiven Erfahrungen dieses Modells sollen auf weitere
Standorte ausgedehnt werden. Auf diese Art und Weise können Unterstützungsmaßnahmen
strukturell weiterentwickelt werden.
Die Förderung erfolgt ausschließlich durch Lehrkräfte, teils in Kleingruppen, teils
durch Doppelbesetzung (Teamteaching). Im Schuljahr 2012/2013 wurden den
Grundschulen des Landes rund 3.150 zusätzliche Förderstunden zweckgebunden für
die Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund zugewiesen. Die Realschule
plus verfügt über einen festen Pool für Sprachfördermaßnahmen im Umfang
von bis zu 3.500 Lehrerwochenstunden. Hinzu kommen Mittel für Verträge speziell
zur Förderung von Migrantinnen und Migranten im Umfang von 1.620.000 €, die die
Schulbehörde auch kurzfristig abschließen kann, um der besonderen Situation von
Quereinsteigern gerecht zu werden.
Ergänzt wird dies auch durch Angebote an den Hochschulen des Landes. So bietet
das Sprachförderprojekt „Funk“, welches von der Universität Koblenz-Landau angeboten
wird, Jugendlichen mit Migrationshintergrund in den einzelnen Schulfächern
eine Anlaufstelle für den gezielten Auf- und Ausbau ihrer sprachlichen Fähigkeiten
(vgl.: http://uni-koblenz.de/~funkprojekt/ ).
Als weiteres Beispiel ist das Projekt „LIVE“ der Fachhochschule Worms zu nennen.
In diesem Projekt engagieren sich seit dem Wintersemester 2010/2011 internationale
Studierende der FH Worms in mehreren Wormser Schulen. Sie kommen aus ganz
verschiedenen Ländern aller fünf Kontinente. Sie bereichern den Unterricht in Wormser
Schulen aller Schularten. Die Studierenden übernehmen einzelne Stunden z.B. in