Fortschreibung des Integrationskonzepts - Ministerium für ...

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den Fächern Mathematik, Geografie, Englisch, Französisch, Religion oder Informatik.
Sie helfen auch bei der Hausaufgabenbetreuung oder geben Nachhilfestunden.
Darüber hinaus gibt es an den Hochschulen des Landes vielfältige Angebote für ausländische
Studierende, um ihre Sprachkenntnisse auszubauen. An der Johannes
Gutenberg-Universität finden beispielsweise in der vorlesungsfreien Zeit im Sommer
Internationale Sprachintensivkurse für Deutschlernende aus aller Welt statt.
Auch durch die beiden rheinland-pfälzischen Studienkollegs in Mainz und Kaiserslautern
wird dies aktiv unterstützt. Sie vermitteln Studienbewerberinnen und Studienbewerbern,
deren im Ausland erworbene Vorbildungsnachweise einer deutschen Hochschulzugangsberechtigung
nicht entsprechen, die zusätzlich für das angestrebte
Hochschulstudium erforderlichen fachlichen und sprachlichen Voraussetzungen sowie
soziale Kompetenzen. So wird den Studierenden die Integration in den rheinlandpfälzischen
Studienbetrieb erleichtert.
Teilziel: Anerkennung und Förderung der Herkunftssprache ausbauen
Das in Rheinland-Pfalz entwickelte und vom Europarat im Jahr 2011 zertifizierte Europäische
Sprachenportfolio für Kindertagesstätten unterstützt die praktische
Umsetzung dieses wichtigen Ziels. Mit dem Europäischen Sprachenportfolio für Kindertagesstätten
(ESP) kann kreative mehrsprachige Bildung durch spielerisches Lernen
schon in der Kita beginnen. Als erstes Sprachenportfolio für die Altersgruppe von
3-7 Jahren in Deutschland genießt es Vorbildcharakter.
Die Anerkennung und Förderung der Mehrsprachigkeit sind und bleiben ein wesentliches
Ziel der Landesregierung. Das Land Rheinland-Pfalz bietet daher auch weiterhin
Herkunftssprachenunterricht in staatlicher Verantwortung an. Im Schuljahr
2012/2013 wird dieser Unterricht in fünfzehn unterschiedlichen Landessprachen angeboten.
Mit Inkrafttreten des Rahmenplans für den Herkunftssprachenunterricht zum
Schuljahr 2012/2013 wurde hierfür in Rheinland-Pfalz eine verbindliche curriculare
Grundlage geschaffen. Auf der Grundlage einer Fortbildungskonzeption des Pädagogischen
Landesinstituts werden die Herkunftssprachenlehrkräfte seit dem Schuljahr
2012/2013 in sechs regionalen pädagogischen Netzwerken landesweit auf der
Basis des Rahmenplans weitergebildet. Ziel dieser Maßnahmen ist es, die erreichten
Ergebnisse in einen qualitativ hochwertigen Unterricht einfließen zu lassen und diesen
weiterzuentwickeln.
Schülerinnen und Schüler aus Familien mit Migrationshintergrund verfügen mit ihrer
Herkunftssprache über ein sprachliches Potenzial, das nicht ungenutzt bleiben darf.
Mit Hilfe des Herkunftssprachenunterrichts und des Unterrichts in Deutsch nähern sie
sich dem sprachenpolitischen Ziel der EU zur Mehrsprachigkeit erfolgreich an. Durch
die Kombination des Herkunftssprachenunterrichts mit dem Angebot, eine anerkannte
Sprachprüfung abzulegen, erhalten junge Menschen mit Migrationshintergrund die
Möglichkeit, ihre Ausbildungsfähigkeit zu erhöhen, um einen erfolgreicheren Übergang
in das Berufsleben zu gewährleisten.
Die Landesregierung fördert die Teilnahme von Schülerinnen und Schülern in Rheinland-Pfalz
an Vorbereitungskursen der Volkshochschulen zum Erwerb eines europäisch
anerkannten Sprachenzertifikats der telc GmbH in Türkisch, mit dem Türkisch-