Fortschreibung des Integrationskonzepts - Ministerium für ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

- 42 - ses Angebot, das ursprünglich nur für die Klassenstufen 1 und 2 zur Verfügung stand, wurde auf die Klassenstufen 3 und 4 erweitert. Damit kann sichergestellt werden, dass während der gesamten Grundschulzeit eine aktive Begleitung des täglichen Unterrichts durch qualifizierte Fachkräfte im Rahmen der Hausaufgabenhilfe gewährleistet wird. Dies ist insbesondere mit Blick auf einen Übergang in weiterführende Schulen für die Kinder von großer Bedeutung. Teilziel: Erwerb der deutschen Sprache für alle Migrantinnen und Migranten Das Land setzt seine gute und erfolgreiche Zusammenarbeit mit dem BAMF bei der Organisation und Durchführung von Integrationskursen und berufsbezogenen Deutschkursen fort. Dabei hat sich auch die Einladung der Leiterin der Außenstelle Trier des BAMF als ständiges Gastmitglied in den Landesbeirat für Migration und Integration sehr bewährt. Im Rahmen der Weiterbildungsförderung des Landes leisten die anerkannten Volkshochschulen und die Mitgliedseinrichtungen der anerkannten Landesorganisationen der Weiterbildung in eigener Zuständigkeit und Verantwortung wichtige Beiträge zur interkulturellen Verständigung und damit zur Integration. Diese Angebote stehen interessierten Personen „ohne Rücksicht auf ihre politische, religiöse oder weltanschauliche Zugehörigkeit sowie Abstammung, Nationalität, gesellschaftliche oder berufliche Stellung“ offen (Weiterbildungsgesetz). Durch die Vermittlung von Sprachkenntnissen, von Kenntnissen gesellschaftlicher Strukturen und kultureller Gegebenheiten erleichtern die Weiterbildungseinrichtungen für zugewanderte Menschen eine erste wichtige Orientierung in ihrer neuen Lebenswelt. Sie halten differenzierte und alltagsnahe Kursangebote vor, sie berücksichtigen die unterschiedlichen Voraussetzungen der Teilnehmenden und sie ermöglichen das Lernen in kleinen, multinationalen Gruppen. Sie wollen zunehmend Menschen mit Migrationshintergrund zur Weiterbildung motivieren und ihr Bildungsinteresse unterstützen. Menschen ohne Migrationshintergrund bieten sie die Möglichkeit, ihr Wissen über die Zuwanderung und deren Hintergründe zu erweitern und tragen somit zum gegenseitigen Verständnis bei. Im Bereich der Modellprojektförderung des MBWWK für innovative Weiterbildungsaktivitäten werden neben anderen auch Projekte des Verbandes der Volkshochschulen und der anerkannten Landesorganisationen der Weiterbildung gefördert, die im engeren Sinne dem Erwerb der deutschen Sprache und im weiteren Sinne der Beteiligung von Menschen mit Migrationshintergrund am lebenslangen Lernen dienen. Das MIFKJF finanziert ergänzende niedrigschwellige Angebote insbesondere für Eltern, deren Kinder in den Kitas Sprachfördermaßnahmen in Anspruch nehmen (die früheren „Mama lernt Deutsch-Kurse“). Insbesondere im Hinblick auf die zunehmende Zuwanderung aus Europa setzt sich die Landesregierung für einen Anspruch von EU-Angehörigen auf Teilnahme an Integrationskursen ein. Ebenso fordert die Landesregierung den Bund regelmäßig auf, Integrationskurse auch für Asylsuchende und Geduldete zu öffnen. Mit der letzten Konferenz der für Integration zuständigen Senatorinnen und Senatoren, Ministerinnen und Minister, war dieses Anliegen auch insofern erfolgreich, da sich alle Länder dem Vorschlag des MIFKJF, die Sprachmodule der Integrationskurse für Asylsuchende und Geduldete zu öffnen, angeschlossen haben.
- 43 - Das Land setzt seine Förderung ergänzender, niedrigschwelliger Deutschkurse fort. Die landesfinanzierten Sprachkurse stehen ausdrücklich auch Flüchtlingen im Asylverfahren und Geduldeten offen. Unter dem Motto „Willkommen in Rheinland- Pfalz – Orientierungskurse für Flüchtlinge“ soll ein Rheinland-Pfalz-weites Kursangebot und – Beratungsnetzwerk für Flüchtlinge zusammengestellt werden. Dabei sollen das Wissen und die Erfahrungen bereits vorhandener Anbieter zu einem Netzwerk zusammengeführt und langfristig ausgebaut werden. Flüchtlinge sollen nach Bedarf auch niedrigschwellig an die deutsche Sprache herangeführt werden.
Seite 1 und 2: - 1 - Integration, Anerkennung und
Seite 3 und 4: - 3 - Vorwort „Rheinland-Pfalz is
Seite 5 und 6: - 5 - Die Zukunft und Lebensqualit
Seite 7 und 8: - 7 - wenn sie noch keine dauerhaft
Seite 9 und 10: - 9 - Anhand der Daten aus dem Ausl
Seite 11 und 12: - 11 - Lebensformen und Struktur de
Seite 13 und 14: - 13 - Zuzug von Spätaussiedlerinn
Seite 15 und 16: - 15 - 3. Handlungsfelder der rhein
Seite 17 und 18: - 17 - November 2010 diese ausdrüc
Seite 19 und 20: - 19 - te wird weitergeführt und f
Seite 21 und 22: - 21 - kulturellen Vielfalt im Land
Seite 23 und 24: - 23 - 3.2 Handlungsfeld Partizipat
Seite 25 und 26: - 25 - vergangenen Jahren gestellt
Seite 27 und 28: - 27 - Teilziel: Förderung der pol
Seite 29 und 30: - 29 - lungen bereits jetzt mehr al
Seite 31 und 32: - 31 - hen von Fair Play vermittelt
Seite 33 und 34: - 33 - Ein vergleichbarer Befund ze
Seite 35 und 36: - 35 - Sprache ist die Schlüsselko
Seite 37 und 38: - 37 - Integration und Sprachförde
Seite 39 und 40: - 39 - kenntnisse anhand des Gemein
Seite 41: - 41 - In den zurückliegenden Jahr
Seite 45 und 46: - 45 - Insbesondere sozial benachte
Seite 47 und 48: - 47 - Unternehmen werden verstärk
Seite 49 und 50: - 49 - 3.5 Handlungsfeld Familie Au
Seite 51 und 52: - 51 - Familien mit Migrationshinte
Seite 53 und 54: - 53 - Kommunen, Familien-, Bildung
Seite 55 und 56: - 55 - Schwangere, ältere Menschen
Seite 57 und 58: - 57 - Muttersprachliche Angebote s
Seite 59 und 60: - 59 - Zur Unterstützung der Fachk
Seite 61 und 62: - 61 - 3.7 Handlungsfeld Religion A
Seite 63 und 64: - 63 - zeischule, dem Landeskrimina
Seite 65 und 66: - 65 - grenzt in Sonderausstellunge
Seite 67 und 68: - 67 - petenz ist die elementare Ba
Seite 69 und 70: - 69 - es bei der Landeszentrale f
Seite 71 und 72: - 71 - 3.9 Handlungsfeld Flüchtlin
Seite 73 und 74: - 73 - Ansätze und Maßnahmen Neua
Seite 75 und 76: - 75 - rung setzt sich im Weiteren
Seite 77 und 78: - 77 - 4. Zusammenarbeit mit dem La
Seite 79 und 80: - 79 - diese Personengruppe etwa do
Seite 81 und 82: Ansätze und Maßnahmen - 81 - Able
Seite 83: und für Vielfalt leistet. - 83 - D

Fortschreibung des Integrationskonzepts - Ministerium für ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?