udiengan - Institut für Philosophie - Universität Oldenburg

1. Beschreibung der Lehreinheit
Die Lehreinheit ist am Anfang des fachspezifischen Teils beschrieben.
2. Beschreibung des Studiengangs
Master of Education (Gymnasium), Fach: Werte und Normen
2.1 Begründung für die Einrichtung des Studiengangs
Der Studiengang Master of Education Werte und Normen (GYM) ist ein auf dem Bachelor
Philosophie/Werte und Normen aufbauender konsekutiver Studiengang. Er wird Studierende
dazu qualifizieren, aufgrund einer breiten inhaltlich-historischen und
-systematischen sowie methodischen Kenntnis des Fachs mit Akzent auf der aufklärerischen
Perspektive das Fach Werte und Normen an Gymnasien wissenschaftlich begründet
und interdisziplinär ausgerichtet zu unterrichten.
Gegenwärtig weist der Schulunterricht im Fach „Werte und Normen“ gravierende Mängel
auf – am schwersten wiegt: Der Unterricht wird in der Regel durch Fachfremde, nämlich
durch Religionslehrer, Deutschlehrer usw., erteilt; es fehlen im Fach ausgebildete Lehrer.
Traditionell war mit der (christlichen) Religion (und eben auch mit dem Religionsunterricht
in der Schule) die Ausbildung dessen, was Moralität genannt wird, verknüpft. Wird
nun, was gegenwärtig zu beobachten ist, die Religion gesellschaftlich geschwächt, und
zwar sowohl theoretisch als auch im Alltag, so scheint damit die Moralität mitbetroffen.
Angesichts zunehmender Gewalt in der Gesellschaft (und eben auch in der Schule) ist es
verfehlt, ‚Wert‘-Fragen dem gesunden Menschenverstand bzw. der Politik zu überlassen
und die ‚nachmetaphysische‘ Ohnmacht gegenüber ‚Wert‘-Fragen in religiösen Ritualen
zu verklären. Gegenzusteuern vermag hier ein Schulunterricht in „Werten und Normen“,
erteilt von in der Sache kompetenten und wissenschaftlich gebildeten Lehrern.
Die Schule der Zukunft ist die multireligiöse Schule. Angesichts eines möglichen Auseinanderfallens
in sich voneinander abschottende Religionsgemeinschaften bedarf es eines
allgemeinen und insoweit einheitlichen und verpflichtenden Nachdenkens über Werte,
was die gleichberechtigte Vielfalt der Kulturen und Religionen überhaupt erst ermöglicht.
Deswegen ist die rationale Begründung von Werten notwendig. So kann z.B. von Schülern
muslimischen Glaubens nicht erwartet werden, dass sie akzeptieren, dass die Grundlagen
der Ethik innerhalb des christlichen Religionsunterrichts vermittelt werden.
„Werte und Normen“ ist ein Zukunftsfach. Wenn sich die bundesrepublikanische Gesellschaft
für andere Kulturen und Religionen öffnen wird (und muss), ist es erforderlich, dass
einerseits die grundlegenden Konzepte von Judentum, Christentum, Islam sowie Budd-