udiengan - Institut für Philosophie - Universität Oldenburg

suchsweise Verteidigen von Thesen nicht nur im Rahmen von Lehrveranstaltungen nötig,
sondern macht einen wesentlichen Aspekt des Philosophierens aus.
Als Lehr- und Lernmethoden sind zu nennen:
• Klassische Lehrmethoden wie Vorlesung und Seminare werden ergänzt durch
regelmäßige Tutorien, sodass die Studierenden den Stoff in „studentischer Atmosphäre“
rekapitulieren und vertiefen können.
• Allgemein Methoden aktivierenden Lehrens und Lernens: etwa Gruppenarbeit,
Gruppendiskussionen, kleinere eigenständige Studienprojekte und Recherchen,
studentische Präsentationen in den Seminaren, regelmäßige Evaluation u.a.m.
• Projektstudium / Studienprojekte: Schon seit längerem unterstützt das Institut für
Philosophie studentische Initiativen wie das Ethikprojekt oder Lese-/Arbeitskreise,
in denen Studierende besonders intensiv und mehrdimensional lernen.
• Mentoren-Programm: Wie bereits für den Bachelor wird auch für den Master-
Studiengang ein Mentoren-Programm eingeführt werden. Die Mentorinnen und
Mentoren werden die Studierenden während des gesamten Studiengangs betreuen
und begleiten. So haben Studierende unabhängig von ihren jeweiligen Lehrveranstaltungen
kontinuierlich eine Vertrauensperson als Ansprechpartner/in.
• Kolloquien: Für fortgeschrittene Studenten werden regelmäßig Kolloquien angeboten,
in denen thematisch besonders intensiv und auf die Interessen abgestimmt
diskutiert und gearbeitet werden kann; hier haben die Studenten auch Gelegenheit,
ihre Bachelor-, Master- und Promotionsprojekte vorzustellen und im kleinen Kreis
diskutieren zu lassen.
• Das zweiwöchentliche öffentliche Forschungskolloquium des Instituts für Philosophie
gibt den Studenten Gelegenheit, aktuelle Forschungsbeiträge von teilweise
renommierten Wissenschaftlern zu hören und so einen Einblick in das zu bekommen,
was wissenschaftliche Forschung genannt wird. Ausnahmsweise tragen auch
schon fortgeschrittene Studenten zur Übung vor oder präsentieren ihre Abschlussarbeit.
In jedem Abschnitt des Studiums werden die zu vermittelnden Kompetenzen transparent
gemacht, um den Studierenden die Systematik von Qualifikationen nahezubringen
und ihnen eine Vorstellung von der eigenen Qualifikation zu vermitteln.
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