udiengan - Institut für Philosophie - Universität Oldenburg

1. Beschreibung der Lehreinheit
Die Lehreinheit ist am Anfang des fachspezifischen Teils beschrieben.
2. Beschreibung des Studiengangs
Master of Education (Sonderpädagogik), Fach: Werte und Normen
2.1 Begründung für die Einrichtung des Studiengangs
Der Studiengang Master of Education Werte und Normen (Sonderpädagogik) ist ein auf dem
Bachelor Philosophie/Werte und Normen aufbauender konsekutiver Studiengang. Er wird Studierende
dazu qualifizieren, aufgrund einer breiten inhaltlich-historischen und -systematischen
sowie methodischen Kenntnis des Fachs mit Akzent auf der aufklärerischen Perspektive das
Fach Werte und Normen an Sonderschulen wissenschaftlich begründet und interdisziplinär ausgerichtet
zu unterrichten.
Gegenwärtig weist der Schulunterricht im Fach „Werte und Normen“ gravierende Mängel auf –
am schwersten wiegt: Der Unterricht wird in der Regel durch Fachfremde, nämlich durch Religionslehrer,
Deutschlehrer u.s.w., erteilt; es fehlen im Fach ausgebildete Lehrer.
Traditionell war mit der (christlichen) Religion (und eben auch mit dem Religionsunterricht in
der Schule) die Ausbildung dessen, was Moralität genannt wird, verknüpft. Wird nun, was gegenwärtig
zu beobachten ist, die Religion gesellschaftlich geschwächt, und zwar sowohl theoretisch
als auch im Alltag, so scheint damit die Moralität mitbetroffen. Angesichts zunehmender
Gewalt in der Gesellschaft (und eben auch in der Schule) ist es verfehlt, ‚Wert‘-Fragen dem gesunden
Menschenverstand bzw. der Politik zu überlassen und die ‚nachmetaphysische‘ Ohnmacht
gegenüber ‚Wert‘-Fragen in religiösen Ritualen zu verklären. Gegenzusteuern vermag
hier ein Schulunterricht in „Werten und Normen“, erteilt von in der Sache kompetenten und
wissenschaftlich gebildeten Lehrern.
Die Schule der Zukunft ist die multireligiöse Schule. Angesichts eines möglichen Auseinanderfallens
in sich voneinander abschottende Religionsgemeinschaften bedarf es eines allgemeinen
und insoweit einheitlichen und verpflichtenden Nachdenkens über Werte, was die gleichberechtigte
Vielfalt der Kulturen und Religionen überhaupt erst ermöglicht. Deswegen ist die rationale
Begründung von Werten notwendig. So kann z.B. von Schülern muslimischen Glaubens nicht
erwartet werden, dass sie akzeptieren, dass die Grundlagen der Ethik innerhalb des christlichen
Religionsunterrichts vermittelt werden.
„Werte und Normen“ ist ein Zukunftsfach. Wenn sich die bundesrepublikanische Gesellschaft
für andere Kulturen und Religionen öffnen wird (und muss), ist es erforderlich, dass einerseits
die grundlegenden Konzepte von Judentum, Christentum, Islam sowie Buddhismus und Hinduismus
von allen verstanden werden (die Aufgabe der Religionswissenschaft) und dass ande-