Hochschulbildungsreport 2020 - Stifterverband für die Deutsche ...

103
MINT-Bildung
Empfehlungen
Angesichts der hohen Abbruchquoten sollten insbesondere
innerhalb der MINT-Studiengänge die
Beratungs- und Betreuungsangebote an den deutschen
Hochschulen deutlich ausgeweitet werden.
Es gilt, Brücken zwischen Studium und Arbeitsmarkt
zu bauen – und damit den ausländischen
Studierenden den Weg auf den deutschen Arbeitsmarkt
zu erleichtern (siehe dazu die Empfehlungen
im Handlungsfeld Internationale Bildung).
Für Frauen attraktive Studiengänge einführen
Frauen studieren in den meisten Industrieländern
seltener ein MINT-Fach als Männer. Doch
es gibt einige Ausnahmen: In Italien und Kanada
sind über die Hälfte der Studierenden in den naturwissenschaftlichen
Fächern Frauen, in Polen
und Spanien stellen sie zumindest ein Drittel
aller angehenden Ingenieure. In Deutschland
studieren Frauen MINT-Fächer vor allem auf
Lehramt. Bei den anderen Abschlussarten liegt
der Frauenanteil teilweise unter 20 Prozent, so
in der Informatik (15 Prozent) und der Physik
(19 Prozent). Über alle Abschlüsse hinweg liegt
der Anteil von Frauen in den MIN-Fächern
aufgrund der großen Bedeutung der Lehramtsabschlüsse
bei 37 Prozent, in den Ingenieurwissenschaften
bei 21 Prozent. Diese Quoten
verharren seit Jahren auf diesem Niveau. Diesen
Seitwärtstrend gilt es in den nächsten Jahren in
einen Aufwärtstrend zu verwandeln. Der Anteil
der Frauen sollte bis 2020 in den MIN-Fächern
auf 41 Prozent, in den T-Fächern auf 26 Prozent
steigen – das entspräche dem durchschnittlichen
Niveau der besten Bundesländer derzeit.
Empfehlungen
Durch die Gestaltung der Studiengänge besteht
ein erhebliches Potenzial, mehr Frauen für MINT-
Studiengänge zu gewinnen. Einige Hochschulen
haben gute Erfahrungen damit gemacht, in den
ersten Semestern Angebote speziell für Frauen zu
entwickeln. Diese können Frauen den Einstieg in
das Studium erleichtern. Eine weitere Möglichkeit
wäre eine verstärkte interdisziplinäre Ausrichtung
von Studiengängen. Denn obwohl in Deutsch-
In manchen MINT-Fächern erheblicher Frauenanteil
Abb. 5
Frauenanteil bei Absolventen 1
in Min-Fächern
land Frauen in den Technikwissenschaften insgesamt
nur gut ein Fünftel der Studierenden stellen,
gibt es durchaus technische Studienbereiche, für
die sich Frauen gerne entscheiden. In der Architektur,
die technische und künstlerische Inhalte
verbindet, ist der Frauenanteil traditionell hoch,
derzeit liegt er bei 60 Prozent. Aber auch in anderen,
an den Grenzen der Disziplinen beheimateten
Studiengängen sind Frauen deutlich häufiger
vertreten. So liegt der Anteil von Frauen etwa im
Bereich Medien- oder Umwelttechnik bei knapp
30 Prozent, im Bereich Chemieingenieurwesen bei
rund 35 Prozent und in der Gesundheitstechnik
sogar bei fast 40 Prozent. Der Ausbau solcher interdisziplinären
Studiengänge könnte ein Beitrag
sein, um den Frauenanteil in den MINT- Fächern
Frauenanteil bei Absolventen 1
in t-Fächern
2011, in Prozent, n= 59.780 2011, in Prozent, n= 69.229
Pharmazie
Biologie
Geowissenschaften
Chemie
Mathematik
Physik, Astronomie
Informatik
19
15
46
46
40
64
73
Architektur
Raumplanung
Vermessungswesen
Bauingenieurwesen
Bergbau,
Hüttenwesen
Wirtschaftsingenieurwesen
Ingenieurwesen
allgemein
Maschinenbau/
Verfahrenstechnik
Verkehrstechnik,
Nautik
Elektrotechnik
1
Ohne Lehramt. Quelle: Statistisches Bundesamt, Stifterverband/McKinsey
11
9
25
23
21
19
19
31
50
60