Hochschulbildungsreport 2020 - Stifterverband für die Deutsche ...

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LEHRER-BILDUNG
Bislang gilt: Je jünger die Lehrer sind, desto größer
ist der Anteil weiblicher Lehrkräfte. Bei den
Unter-30-Jährigen sind 86 Prozent der Lehrkräfte
weiblich. Lediglich an Gymnasien und Berufsschulen
herrschen einigermaßen ausgeglichene
Geschlechterverhältnisse.
Das höhere Prestige, ein besseres Einkommen,
mehr Aufstiegsmöglichkeiten und die (vermeintlich)
größere Bedeutung der Vermittlung von
Fachwissen machen den Lehrerberuf offenbar
auch für Männer attraktiver. Darin spiegeln sich
die Defizite, die den Beruf des Grundschullehrers
für Männer eher uninteressant erscheinen
lassen. Der Anteil männlicher Grundschullehrer
lag im Schuljahr 2010/11 im Bundesdurchschnitt
bei 13 Prozent. Vergleichsweise hohe Anteile
männlicher Grundschullehrer haben Hamburg
(27 Prozent), Baden-Württemberg (22 Prozent)
und Hessen (19 Prozent). Die niedrigsten Männeranteile
haben durchweg die Grundschulen
in den östlichen Bundesländern. Brandenburg,
Sachsen-Anhalt, Thüringen, Mecklenburg-Vorpommern
und Sachsen weisen Anteile männlicher
Grundschullehrer zwischen fünf und sieben
Prozent auf.
ren herausgestellt wird. Die Initiativen einzelner
Stiftungen und Städte, die sich intensiv der Gewinnung
von Migranten fürs Lehramt widmen,
sollten weiter ausgebaut werden. Die bisherigen
Erfahrungen in diesen Projekten zeigen, dass
sich viele Schüler mit Migrationshintergrund zuvor
mit der Möglichkeit, Lehrer zu werden, gar
nicht auseinandergesetzt haben. Zusätzlich sollten
Netzwerke von Pädagogen mit Migrationshintergrund
im Bildungsbereich weiter auf- und
ausgebaut werden, um den „Einzelkämpferstatus“
der bisherigen Minderheit abzubauen und
kollegiale Austauschmöglichkeiten für gemein-
Männliche Grundschullehrer sind die Ausnahme
Abb. 6
Anteil männlicher Grundschullehrer je Bundesland 2010/2011
In Prozent
Hamburg
Baden-Württemberg
22,1
26,7
ø 13,1 %
Bei den angehenden Grundschullehrern ist die
absolute Zahl der Männer von 2006 bis 2011
leicht von rund 6.300 auf rund 6.000 Studenten
zurückgegangen. Der Anteil hat sich jedoch mit
1,7 Prozent pro Jahr leicht positiv von von 14,6
in 2006 auf 15,9 in 2011 erhöht, allerdings von
einem sehr niedrigen Niveau aus. Ziel für 2020
ist es, bundesweit den Benchmark der besten
drei Bundesländer – Bremen, Rheinland-Pfalz
und wiederum Hamburg – zu erreichen, die im
Durchschnitt ein Niveau von 22 Prozent aufweisen
und damit sogar über dem durchschnittlichen
Anteil männlicher Grundschullehrer in den
OECD-Staaten von 18 Prozent liegen.
Hessen
Saarland
Rheinland-Pfalz
Bremen
Schleswig-holstein
Bayern
Niedersachsen
Berlin
Nordrhein-Westfalen
Brandenburg
12,1
11,4
11,3
10,9
10,7
10,2
9,5
6,5
17,3
19,3
Sachsen-Anhalt
5,9
Empfehlungen
Thüringen
5,9
Einzelne Hochschulen führen Informations-, Beratungs-
und Orientierungsangebote durch, bei
denen der Lehrerberuf als attraktive Berufsoption
allgemein und für Migranten im Besonde-
Mecklenburg-vorpommern
Sachsen
5,4
5,4
Quelle: Statistisches Bundesamt, Stifterverband/McKinsey