Hochschulbildungsreport 2020 - Stifterverband für die Deutsche ...
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Hochschul-Bildungs-Report <strong>2020</strong><br />
Immer mehr Stu<strong>die</strong>rende entscheiden<br />
sich für Teilzeitstu<strong>die</strong>ngänge<br />
2010<br />
<strong>2020</strong><br />
Fernstudium wird attraktiver<br />
2010<br />
<strong>2020</strong><br />
Abb. 2<br />
Abb. 3<br />
Anteil Stu<strong>die</strong>render im Teilzeitstudium<br />
Anteil Stu<strong>die</strong>render im Fernstudium<br />
In Prozent<br />
In Prozent<br />
2006 2007 2008 2009 2010 2011<br />
Ziel<br />
<strong>2020</strong><br />
2006 2007 2008 2009 2010 2011<br />
Ziel<br />
<strong>2020</strong><br />
+8 % p. a.<br />
+10 % p. a.<br />
4,1 4,5 4,8 5,1 5,6 6,0<br />
12,0<br />
3,4 3,9 4,4 4,8 5,3 5,6<br />
11,0<br />
Anzahl Stu<strong>die</strong>render im Teilzeitstudium<br />
Anzahl Stu<strong>die</strong>render im Fernstudium<br />
2006 2007 2008 2009 2010 2011<br />
2006 2007 2008 2009 2010 2011<br />
+12 % p. a.<br />
+14 % p. a.<br />
80.166 87.118 96.889 109.079 123.913 143.143<br />
67.833 74.938 88.163 102.806 118.619 132.960<br />
Quelle: Statistisches Bundesamt, CHE, <strong>Stifterverband</strong>/McKinsey<br />
Quelle: Statistisches Bundesamt, CHE, <strong>Stifterverband</strong>/McKinsey<br />
Regel berufsbegleitend absolvierte Weiterbildungsstudium<br />
stellt <strong>die</strong> Stu<strong>die</strong>renden vor große<br />
zeitliche und organisatorische Herausforderungen,<br />
<strong>die</strong> unter dem Stichwort Work-Learn-Life-<br />
Balance zusammengefasst werden. Der Anteil<br />
der Weiterbildungsabsolventen an allen Hochschulabsolventen<br />
ist zwischen 2006 und 2011<br />
ebenfalls von 0,9 Prozent auf 1,6 Prozent mit<br />
einer jährlichen Wachstumsrate von 13 Prozent<br />
gestiegen. Bis <strong>2020</strong> sollte der Anteil der Weiterbildungsabsolventen<br />
an allen Hochschulabsolventen<br />
auf vier Prozent anwachsen. Damit wird<br />
bei <strong>die</strong>sem Zielindikator <strong>die</strong> gleiche positive Entwicklung<br />
erwartet wie beim Anteil der Weiterbildungsstu<strong>die</strong>renden<br />
an allen Stu<strong>die</strong>renden.<br />
Lebenslanges Lernen geht mit einer steigenden<br />
Nachfrage nach zeitlich und räumlich flexibel<br />
stu<strong>die</strong>rbaren Angeboten einher. Von 2006 bis<br />
2011 ist <strong>die</strong> Anzahl der offiziell im Teilzeitstudium<br />
eingeschriebenen Stu<strong>die</strong>renden von etwa<br />
80.200 auf 143.100 gestiegen. Ihr Anteil an allen<br />
Stu<strong>die</strong>renden hat sich damit von 4,1 Prozent<br />
im Jahr 2006 auf sechs Prozent im Jahr 2011 um<br />
jährlich acht Prozent erhöht.<br />
Die Nachfrage nach zeitlich flexibel stu<strong>die</strong>rbaren<br />
Stu<strong>die</strong>nangeboten, <strong>die</strong> mit Teilzeitstu<strong>die</strong>ngängen<br />
zwar nicht optimal be<strong>die</strong>nt wird, aber für<br />
viele Stu<strong>die</strong>rende <strong>die</strong> bessere Alternative zum<br />
Vollzeitstudium darstellt, wächst statistisch<br />
nachweisbar. Wenn sich der positive Nachfragetrend<br />
bis <strong>2020</strong> fortsetzt, dann sollte der Anteil<br />
der Stu<strong>die</strong>renden, <strong>die</strong> offiziell als Teilzeitstu<strong>die</strong>rende<br />
immatrikuliert sind, bei mindestens zwölf<br />
Prozent liegen. Denn <strong>die</strong> „Dunkelziffer“ zeigt,
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