Hochschulbildungsreport 2020 - Stifterverband für die Deutsche ...
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127<br />
Indikatorenübersicht<br />
MINT-Bildung<br />
2010<br />
<strong>2020</strong><br />
Abb. 6<br />
Entwicklung und ZielMarke<br />
2006 2007 2008 2009<br />
Basis<br />
2010 2011<br />
Ziel<br />
<strong>2020</strong> Ziel-Begründung<br />
Anzahl Stu<strong>die</strong>nanfänger MIN<br />
(1. Hochschulsemester)<br />
Anzahl Stu<strong>die</strong>nanfänger T 1<br />
(1. Hochschulsemester)<br />
Tsd.<br />
Tsd.<br />
62 63 66 71 75 91 87<br />
63 68 78 86 93 117 87<br />
Benchmark: Ø MINT-Anteil<br />
Ø Top 3 Bundesländer,<br />
„MINT Zukunft schaffen“-<br />
Ziel (40 % MINT)<br />
Akademiker-<br />
Bedarf<br />
Diversität<br />
NACHFRAGE-<br />
ORIENTIERUNG<br />
Erfolgsquote MIN Adjustiertes EU-Ziel –<br />
*<br />
%<br />
61 64 66 66 * 80<br />
Ausbildungserfolg,<br />
„MINT Zukunft schaffen“-<br />
Erfolgsquote T<br />
%<br />
* 68 70 72 73 * 80 Ziel<br />
Anzahl Erstabsolventen MIN<br />
Analog Stu<strong>die</strong>nanfänger-Anteil<br />
Tsd. 34 38 43 48 49 50 63<br />
Anzahl Erstabsolventen T<br />
Analog Stu<strong>die</strong>n -<br />
Tsd. 36 38 43 47 50 56 63 an fänger-Anteil<br />
Anteil ausländischer<br />
MIN-Stu<strong>die</strong>render an<br />
allen MIN-Stu<strong>die</strong>renden<br />
Anteil ausländischer T-Stu<strong>die</strong>render<br />
an allen T-Stu<strong>die</strong>renden<br />
Anteil Frauen an allen<br />
MIN-Stu<strong>die</strong>renden<br />
Anteil Frauen an allen<br />
T-Stu<strong>die</strong>renden<br />
Anteil MIN-Absolventen mit<br />
Erasmus-Erfahrung<br />
Anteil T-Absolventen mit<br />
Erasmus-Erfahrung<br />
Anteil internationaler MIN-Stu<strong>die</strong>ngänge<br />
an allen MIN-Stu<strong>die</strong>ngängen<br />
Anteil internationaler T-Stu<strong>die</strong>ngänge<br />
an allen T-Stu<strong>die</strong>ngängen<br />
Beurteilung der Förderung der<br />
Beschäftigungs fähigkeit durch<br />
MIN-Stu<strong>die</strong>rende 2<br />
Beurteilung der Förderung<br />
der Beschäftigungsfähigkeit<br />
durch T-Stu<strong>die</strong>rende 2<br />
Beurteilung der Berufs-/Praxisbezogenheit<br />
des Studiums durch<br />
MIN-Stu<strong>die</strong>rende 2<br />
Beurteilung der Berufs-/Praxisbezogenheit<br />
des Studiums durch<br />
T-Stu<strong>die</strong>rende 2<br />
%<br />
%<br />
% 37 37 37 37 37 37 41<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
9 9 9 8 8 8<br />
12 12 11 11<br />
10 10<br />
20 20 20 21 21 21<br />
6 5 5 5<br />
10<br />
* *<br />
*<br />
7 6 6 6 10<br />
*<br />
6 6 6 5 5 5<br />
12<br />
13<br />
11<br />
% * * 31 34 37 33 44<br />
* *<br />
% 36 37 39 36 42<br />
* *<br />
% 40 43 41 44 61<br />
* *<br />
% 39 42 39 42 53<br />
10<br />
9<br />
9<br />
12<br />
13<br />
26<br />
11<br />
16<br />
Benchmark: Ø Top 3<br />
Bundesländer 3<br />
Benchmark: Ø Top 3<br />
Bundesländer 3<br />
Benchmark: Ø Top 3<br />
Bundesländer<br />
Benchmark: Ø Top 3<br />
Bundesländer<br />
Benchmark: Ø Top 3<br />
Fächergruppen<br />
Benchmark: Ø Top 3<br />
Fächergruppen<br />
Benchmark:<br />
alle Stu<strong>die</strong>ngänge<br />
Benchmark: Ø Top 3<br />
Bundesländer 4<br />
Benchmark: bester<br />
Hochschultyp<br />
(MIN-Stu<strong>die</strong>rende)<br />
Benchmark: bester<br />
Hochschultyp<br />
(T-Stu<strong>die</strong>rende)<br />
Benchmark: bester<br />
Hochschultyp<br />
(MIN-Stu<strong>die</strong>rende)<br />
Benchmark: bester<br />
Hochschultyp<br />
(T-Stu<strong>die</strong>rende)<br />
1<br />
Ziel aktuell demografisch bedingt übererfüllt. 2 Mit sehr gut/gut bewertet. 3 Ohne Saarland. 4 Ohne Bremen. * Daten nicht verfügbar
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