Hochschulbildungsreport 2020 - Stifterverband für die Deutsche ...

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Hochschul-Bildungs-Report 2020
Der Hochschulbildungsreport definiert Ziele und
liefert jeweils einen Überblick über den Status
quo, die Entwicklungsdynamik und die zentralen
Herausforderungen in allen sechs Handlungsfeldern.
Er soll jährlich erscheinen und
wird in den kommenden Jahren schwerpunktmäßig
jeweils ein Handlungsfeld herausgreifen
und in noch größerer Tiefenschärfe analysieren.
Der Stifterverband greift mit seinen sechs Handlungsfeldern
zentrale Herausforderungen des
Hochschulbildungssystems auf, die sich aus der
demografischen Entwicklung unserer Gesellschaft
ergeben. Die langfristig niedrigen Geburtenzahlen
und die damit rückläufigen Schulabgängerzahlen
werden vor allem in der Zeit nach
2020 zu einem Mangel an Hochschulabsolventen
führen. Gleichzeitig führt die Akademisierung
von weiteren Wirtschaftsbereichen zu einem zusätzlichen
Bedarf an Akademikern. Eine reine
Steigerung der Hochschulabsolventenzahlen ist
jedoch nicht das Ziel für unser Bildungssystem.
Berufliche und akademische Bildung werden aus
dem gleichen Pool an Schulabgängern gespeist.
Der Anstieg der Studienanfängerzahlen in den
vergangenen Jahren wird gespiegelt durch einen
Rückgang an Bewerbern auf Ausbildungsplätze.
Die Schwierigkeiten von Unternehmen, Ausbildungsplätze
mit geeigneten Bewerbern zu besetzen,
nehmen zu. Eine bedarfsorientierte Balance
zwischen den Anfängerzahlen im akademischen
und im beruflichen Bildungssystem und eine
größere Durchlässigkeit zwischen den beiden
Systemen gehören daher zu den größten Herausforderungen
des demografischen Wandels.
Zielsetzung für die
Hochschulbildung 2020
Um die Entwicklung des Hochschulsystems
über einen längeren Zeitraum nicht nur zu untersuchen,
sondern auch zielgeleitet zu bewerten,
wurden drei übergeordnete Zieldimensionen
definiert: Akademikerbedarf, Diversität sowie
Nachfrageorientierung. Mithilfe dieser Kategorien
soll transparent gemacht werden, welche
teils quantitativen, teils normativen Zielstellungen
verfolgt werden. Zum anderen soll aber
auch die Vergleichbarkeit der Handlungsfelder
erhöht werden, indem die Bandbreite der möglichen
Aspekte auf die zentralen Zieldimensionen
fokussiert wird. Konkret stehen dahinter drei
Aufgaben:
· Den künftigen Akademikerbedarf decken
· Sozial gerechte und heterogene Studierendenzusammensetzung
sicherstellen
· Das Studium an die Bedürfnisse von Studierenden
und Arbeitgebern ausrichten
Durch die Zieldimension Akademikerbedarf soll
sichergestellt werden, dass der Bedarf an Hochqualifizierten
für die gesellschaftliche und wirtschaftliche
Entwicklung langfristig gedeckt wird.
Andere Länder sind hier schon deutlich weiter.
Während in Deutschland rund 18 Prozent der
Erwerbstätigen Akademiker sind, erreichen besonders
stark akademisierte Indus trieländer wie
Großbritannien, die Schweiz oder Skandinavien
im Durchschnitt Werte um die 25 Prozent. Dort
ist die in Deutschland erst vereinzelt einsetzende
Akademisierung ganzer Wirtschaftszweige bereits
weit fortgeschritten. Besonders plastische
Beispiele dafür sind die Berufsbilder des Krankenpflegers
und des Erziehers. Eine weitere treibende
Kraft ist der kontinuierlich zunehmende
Akademikerbedarf innovativer Industrien und
wissensintensiver Dienstleistungen.
In der Dimension Diversität ist der Anspruch formuliert,
dass die Vielfalt der deutschen Gesamtbevölkerung
in der Studierendenschaft repräsentiert
wird. Menschen aus allen Gesellschaftsschichten
und mit jedem Hintergrund sollen die
gleichen Chancen auf eine höhere Ausbildung
haben. Das ist aktuell noch längst nicht der Fall.
Besonders betroffen von Ungleichheit sind die an
den Hochschulen im Vergleich zur Gesamtbevölkerung
deutlich unterrepräsentierten Personen
mit Migrationshintergrund und Studierende aus
Nichtakademikerfamilien. Diesem Thema wird
daher eigens das Kapitel Chancengerechte Bildung
gewidmet. Beim Anteil von Studierenden
aus dem Ausland oder solchen ohne Abitur, die
über eine berufliche Qualifikation den Weg an
die Hochschule gefunden haben, liegt die Betonung
hingegen stärker auf der Diversität der