23. Kongress der DGfE 12. – 14. März 2012 Osnabrück ...

23. Kongress der DGfE Grußworte
23. Kongress der DGfE
Grußworte
Grußwort der Bundesministerin
für Bildung und Forschung
Sehr geehrte Damen und Herren,
die demographische Entwicklung, der
gesellschaftliche Wertewandel und der
technische Fortschritt stellen Deutschland
vor große Herausforderungen.
Dies gilt besonders für unser Bildungssystem.
Deshalb müssen wir in fast allen
Bereichen von Bildung und Erziehung
das Bestehende überprüfen, tragfähige
Reformen vorantreiben und unser
Bildungssystem weiterentwickeln. Das ist
nicht nur eine Aufgabe der Forschung.
Alle Akteure in Wissenschaft, Politik und
Praxis sind aufgefordert, gemeinsame
Anstrengungen zu unternehmen.
Dazu leistet die Deutsche Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE) mit ihren
inzwischen mehr als 3.000 Mitgliedern
bereits seit vielen Jahrzehnten wichtige
Beiträge. Die DGfE greift aktuelle
gesellschaftliche Themen in Bildung und
Erziehung auf und macht bedeutende
Erkenntnisse und Ergebnisse ihrer Arbeit
zugänglich, um unser Bildungssystem
voranzubringen.
Die Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
ist für die Bundesregierung
seit langem eine wichtige und
verlässliche Gesprächspartnerin. Etliche
Vorhaben, die das Bundesministerium
für Bildung und Forschung (BMBF) in der
Vergangenheit auf den Weg gebracht
hat, wären ohne den Sachverstand
der Expertinnen und Experten in der
DGfE nicht so erfolgreich oder gar nicht
möglich gewesen. Ein Beispiel ist das
BMBF-Rahmenprogramm zur Förderung
der empirischen Bildungsforschung:
Der Erfolg des Programms beruht nicht
zuletzt darauf, dass sich viele Mitglieder
der DGfE in Gutachterausschüssen und in
geförderten Projekten engagieren.
Ein zentrales Element der Arbeit der
DGfE ist der seit 1968 alle zwei Jahre
stattfindende Kongress. Ich begrüße es
sehr, dass es in diesem Jahr unter dem
Leitthema »Erziehungswissenschaftliche
Grenzgänge« um die neue Situation in
Bildung und Erziehung geht, die durch
den umfassenden Strukturwandel
entstanden ist.
Grenzgänge – und wenn nötig auch
Grenzüberschreitungen – gehören seit
je zum Alltag der Erziehungswissenschaften.
Schließlich zielt die wissenschaftliche
Pädagogik nicht allein auf
Erkenntnisgewinn, sondern auch darauf,
die Bildungspraxis zu verbessern. Die
wissenschaftliche Pädagogik kann und
darf sich nicht in akademische Gefilde
zurückziehen. Wir leben in Zeiten, in
denen der Stellenwert von Bildung und
Erziehung für das Wohlergehen jeder
Einzelnen und jedes Einzelnen und damit
auch für die Gesellschaft insgesamt stetig
zunimmt. Daher zeugt es von besonderem
Verantwortungsbewusstsein,
wenn Fachleute diese Grenzen kritisch
diskutieren und sogar neu abstecken.
Die 140 Veranstaltungen des diesjährigen
DGfE-Kongresses befassen sich mit der
frühkindlichen Bildung, dem lebenslangen
Lernen, der wachsenden Bedeutung
neuer Bildungsorte, der Qualifizierung
des pädagogischen Personals und der
Politikberatung. Diese Themenvielfalt
zeigt, wie weit die Grenzen der Erziehungswissenschaften
heute reichen. Dass
die Tagung das Zusammenspiel und die
Wirkung dieser Vielfalt anspricht, freut
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mich sehr. Und ich bin sicher, dass die
Beteiligung internationaler Expertinnen
und Experten sowie des wissenschaftlichen
Nachwuchses eine breite, engagierte
und streitbare Diskussion über
unterschiedliche Möglichkeiten und Ziele
eines erfolgreichen Bildungssystems
ermöglicht.
Ich danke den Organisatoren des
23. Kongresses der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft
in Osnabrück für ihren Einsatz. Allen
Teilnehmerinnen und Teilnehmern der
Tagung wünsche ich intensive Gespräche,
engagierte Diskussionen und neue
Erkenntnisse für ihre tägliche Arbeit.
Annette Schavan
Bundesministerin für Bildung und
Forschung