23. Kongress der DGfE 12. – 14. März 2012 Osnabrück ...

23. Kongress der DGfE Dienstag 10:15 – 13:15 Arbeitsgruppen II AG 28 22/215
23. Kongress der DGfE Dienstag 10:15 – 13:15 Arbeitsgruppen II AG 29 22/104
Zum Zusammenhang von Zielorientierung,
wahrgenommener
Bezugsnormorientierung und
Umgang mit Misserfolg
Dr. Horst Zeinz, Erlangen-Nürnberg
Zum Zusammenhang von
Zielorientierung, wahrgenommener
Bezugsnormorientierung und
Umgang mit Misserfolg – eine
komparatistische Analyse
Dr. Masashi Urabe, Tokuyama
Diskutant
Prof. Dr. Olaf Köller, Kiel
Eigene Grenzen überwinden: Das Zusammenspiel
motivationaler Schülervariablen unter dem Fokus
individueller Förderung
Dr. Horst Zeinz, Erlangen-Nürnberg
Diese Arbeitsgruppe widmet sich dem komplexen
Gefüge motivationaler Variablen, in dem es einige
Zusammenhänge gibt, die zwar in Publikationen
postuliert, jedoch bislang kaum empirisch untersucht
wurden.
Im ersten Beitrag (H. Zeinz) werden bedeutsame
Zusammenhänge zwischen Zielorientierung, Umgang
mit Misserfolg und der von Schülerinnen und Schülern
wahrgenommenen Bezugsnormorientierung berichtet.
Der zweite Beitrag (M. Urabe) stellt komparatistische
Analysen zu denselben motivationalen Schüleraspekten
aus Japan vor. Es zeigen sich signifikante Unterschiede
zwischen den Gleichaltrigen beider Länder, die auch in
Hinblick auf die individuelle Förderung der Lernenden
diskutiert werden.
Geschwister in sozialpädagogischer
Diagnostik und Fallverstehen
Prof. Dr. Christian Schrapper,
Koblenz
Geschwister in Trennungs- und
Scheidungsfamilien
Prof. Dr. Sabine Walper, München
Vermittlung von Geschwistern in
Pflegefamilien
Dipl.-Soz.-Arb. Waltraud Schacht,
Hamm
Geschwisterbeziehungen in der
Fremdunterbringung aus der Sicht
von Kindern und Jugendlichen
Ass. Prof. Dr. Ulrike Loch, Klagenfurt
Prof. Dr. Stephan Sting, Klagenfurt
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(Sozial-)pädagogische Perspektiven der
Geschwisterforschung
Prof. Dr. Stephan Sting, Klagenfurt
Angesichts der enormen Bedeutung, die Geschwister
im Prozess des Aufwachsens haben, ist es erstaunlich,
dass die Erforschung der Geschwisterbeziehungen
bisher noch recht lückenhaft ist. Hierarchischen
Eltern-Kind-Beziehungen sowie professionellen pädagogischen
Interaktionen sind bisher in der Erziehungswissenschaft
mehr Aufmerksamkeit gewidmet worden
als partnerschaftlich-horizontalen Beziehungen.
Die bisherigen Erkenntnisse der Geschwisterforschung
deuten darauf hin, dass Geschwisterbeziehungen eine
(sozial-)pädagogische Gestaltungsaufgabe darstellen,
zu deren Bearbeitung noch kein pädagogisches Wissen
vorliegt. Vor dem Hintergrund sollen in der Arbeitsgruppe
über die Grenzen der Erziehungswissenschaft
hinaus interdisziplinäre Erkenntnisse der Geschwisterforschung
diskutiert werden, um daraus Perspektiven
für eine (sozial-)pädagogische Auseinandersetzung mit
Geschwisterbeziehungen abzuleiten.
Dienstag