23. Kongress der DGfE 12. – 14. März 2012 Osnabrück ...

23. Kongress der DGfE Mittwoch 15:15 – 17:45 Forschungsforen FF 10 22/105
23. Kongress der DGfE Mittwoch 15:15 – 17:45 Forschungsforen FF 11 11/115
Regionales Übergangs-
management – Zur Erforschung
des Übergangs Schule – Beruf in der
internationalen Bodenseeregion
Prof. Dr. Joachim Rottmann,
Weingarten
Dipl.-Päd. Armin Sehrer, Weingarten
Christian Gras, M. A., Weingarten
Regionales Übergangsmanagement –
Zur Erforschung des Übergangs Schule – Beruf
in der internationalen Bodenseeregion
Prof. Dr. Joachim Rottmann, Weingarten
Ziel des Projekts BRÜCKE ist die Exploration und
Interpretation der regionalen Entwicklung von Berufsvorbereitungs-
und Übergangsmanagementsystemen
in Schulen der Sekundarstufe I der internationalen
Bodenseeregion. Hierbei wird ein besonderes Augenmerk
auf die Nutzung von regionalen Ressourcen,
wie z. B. durch Schulkooperationen, Wirtschafts- und
Betriebskooperationen, Mittelakquisition, Elterneinbindung
und andere Ehrenamtsbeteiligungen,
gelegt. Die Bedeutung des Übergangsmanagements
Schule – Beruf für die Schulen der Sekundarstufe I rund
um den Bodensee und deren Rahmenbedingungen,
Probleme und Problembewältigungsstrategien stehen
daher im Mittelpunkt der empirischen Forschung.
Durch die Befragung von Schulleitungen, Schülerinnen
und Schülern, Lehrpersonen und Betriebsakteuren
in der Bodenseeregion der drei Staaten Deutschland,
Österreich und Schweiz entsteht ein grenzübergreifendes
regionales Forschungsergebnis, innerhalb dessen
auch länderspezifische Unterschiede herausgearbeitet
werden.
Einführung in die Problematik
komplexer Forschungsdesigns
am Beispiel des DFG-Projekts
»Legitimierung sozialpädagogischer
Zuständigkeit in
Spannungszonen der Kooperation«
Eva-Maria Gries, Marburg
Josefine Meng, Jena
172 173
Normativität an Grenzen
Prof. Dr. Birgit Bütow, Jena (z. Zt. Zürich)
Prof. Dr. Susanne Maurer, Marburg
Das DFG-Projekt »Legitimierung sozialpädagogischer
Zuständigkeit in Spannungszonen der Kooperation:
Das Beispiel Jugendhilfe und Psychiatrie im innerdeutschen
Vergleich« thematisiert Normativität in
vierfacher Hinsicht: erstens in ihrer Bedeutung für den
Umgang mit Kindern/Jugendlichen im o. g. Schnittfeld,
zweitens im Zusammenhang mit Institutionen-Geschichten
und Organisations-Kulturen als Kontexte für
Akteure »an der Grenze«, beteiligten Systemen, Disziplinen
und Professionsgruppen. In einer dritten Hinsicht
wird Normativität gesellschaftsgeschichtlich reflektiert
– »an der Grenze« zwischen ost- und westdeutschen
Erfahrungen. Und viertens danach gefragt, inwiefern
Normativität selbst an ihre Grenze(-n) gelangt, wenn
die (sozial-)pädagogische Arbeit im besagten Schnittfeld
(selbst-)kritisch reflektiert wird. Das Forschungsforum
soll Gelegenheit bieten, sich – am Beispiel des
genannten Projektes, aber auch darüber hinaus – über
theoretische und methodologische Perspektiven
komplexer Forschungsdesigns auszutauschen.
Mittwoch