Abschlussbericht - Universität zu Köln

in den Seminaren an der Universität ausgefüllt. Von den 210 Fragebögen konnten
202 Bögen nach Alter und Geschlecht der Teilnehmenden ausgewertet werden. 8
Fragebögen enthielten zu diesen persönlichen Daten keine Angaben.
Mit Ausnahme der geschlossenen Frage 2 wurden bei allen Fragen die Kategorien
nur zum Teil vorgegeben und darüber hinaus aus den Antworten entwickelt. Alle inhaltlich
ähnlichen Antworten wurden geclustert. Jeder Gruppe wurde ein Oberbegriff
zugeordnet. Aufgrund der Fragestellungen erfolgte zunächst eine Zuordnung zu den
beiden Obergruppen „Engagementbereiche“ sowie „Rahmenbedingungen für freiwilliges
Engagement“.
Im Hinblick auf die Engagementbereiche wurden in einem ersten Schritt folgende
Kategorien erhoben:
• Engagement in der Familie 64 ,
• Soziales Engagement außerhalb der Familie,
• Sport und Bewegung,
• Politik bzw. Politische Interessensvertretung,
• Engagement im Stadtteil / im Viertel / in der Nachbarschaft,
• Kirchen,
• Kultur (Kunst, Musik, Theater, Literatur).
Da die Kategorie „soziales Engagement außerhalb der Familie“ einen großen Stellenwert
für die Befragten einnimmt, wurde diese Kategorie des Engagements in einem
zweiten Schritt ausdifferenziert:
• Seniorinnen und Senioren,
• Kranke und Sterbende,
• Familien und Alleinerziehende,
• Kinder und Jugendliche,
• Sozial Schwache und Obdachlose,
• Menschen mit Migrationshintergrund,
• Menschen mit Behinderung,
• Sonstiges soziales Engagement.
Mit diesem zweifachen Auswertungssystem wurden die Fragen 1,4,6 und 7 ausgewertet.
Für die Auswertung der Rahmenbedingungen, unter denen freiwilliges Engagement
stattfindet (Fragen 3 und 5), konnten die in Frage drei vorgeschlagenen Antwortmöglichkeiten
als Kategorien genutzt werden:
• mehr öffentliche Anerkennung,
• Begleitung / Beratung des Engagements durch Profis,
• Bildungs- und Ausbildungsangebote für die Tätigkeit,
• Auslagenerstattung,
• steuerliche Vorteile,
• ein Honorar,
64 Auch wenn Engagement in der Familie in der Regel nicht zu freiwilligem oder ehrenamtlichen Engagement
gezählt werden, ist die Einbeziehung dieser Tätigkeiten in die Erhebung im Kontext von Aktivitäten
älterer Menschen und möglicher Potenziale von Bedeutung. Vgl. etwa auch die Einbeziehung in
die Erhebungen von Rudolf Tippelt u.a., Bildung Älterer. Chancen im demografischen Wandel, Bielefeld
2009, S. 113 f.
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