Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund ...

Gesamt 81,3 17,9 0,8 18,8 2,3
Die 17,9 % der Koordinatoren/Koordinatorinnen, die angaben, Modellprojekte beantragt zu
haben, entsprechen 93 Schulen. Tabelle 6 schlüsselt die beantragten Modellprojekte inhalt-
lich auf. Der Interessenschwerpunkt der Schulen, der sich durch die beantragten Modellpro-
jekte ausdrückt, liegt eindeutig erstens auf der Technik selbst ("Nutzung elektronischer Infor-
mationsquellen") und auf Kooperationsprojekten ("Länderübergreifende Projekte", "Schuli-
sche Kooperationen".
Tabelle 6: Inhaltliche Aufschlüsselung der Modellprojekte/Quelle: Basisbefragung
Beantragte Modellprojekte Angaben in % (N = 93)
Schwerpunktbereich (SB) Deutsche Schulen im Ausland 3,2
SB Länderübergreifende Projekte innerhalb der BRD 14,0
SB Schulische Kooperationen mit Betrieben/Ausbildungsstätten 29,0
SB Mädchen und Lehrerinnen mit Computern in Netzen 7,5
SB Moderation von Diskussionsforen 3,2
SB Nutzung elektronischer Informationsquellen 61,3
Abbildung 1 schlüsselt die beantragten Maßnahmen inhaltlich auf und zeigt, welche Förde-
rungen nach Aussage der schulischen Projektleitungen beantragt, bewilligt und erbracht wur-
den. Die Diskrepanz zwischen beantragten und bewilligten Maßnahmen einerseits und der
tatsächlich erbrachten Leistungen andererseits, führte zu einigem Widerwillen der Koordina-
toren/Koordinatorinnen, den sie in begleitenden Kommentaren und per E-Mail verfasster Kri-
tik zum Ausdruck brachten. Unserem Eindruck nach belastete diese Diskrepanz da, wo sie
empfunden wurde, dass Verhältnis zwischen Schule und SaN erheblich.
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