Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund ...

1 Technologieentwicklung 40 Unterrichtsentwicklung 386
2 Unterrichtsentwicklung 39 Technologieentwicklung 294
3 Personalentwicklung 34 Kooperationsentwicklung 153
4 Kooperationsentwicklung 34 Personalentwicklung 148
5 Organisationsentwicklung 25 Organisationsentwicklung 104
Die folgende Tabelle 38 differenziert das obere Ergebnis auf Ebene der Kategorienhäufig-
keiten aus. Bei den „Nennungen absolut“ werden alle Kodierungen über alle Interviews ge-
zählt, während mit „Nennung/Nicht-Nennung“ erfasst wird, in wie vielen der Interviews die Ka-
tegorie angesprochen wird. Der Wert in Klammern gibt an, wie häufig eine Kategorie durch-
schnittlich angesprochen wird, wenn sie im Interview genannt wird. Beispielsweise werden
über alle Texte 50 Mal Aussagen zu TE-Betreuung gemacht. Diese 50 Aussagen finden sich
jedoch nur in der Hälfte der untersuchten Interviews, während in der anderen Hälfte diese Ka-
tegorie nicht angesprochen wird. In beiden Aufstellungen entspricht dies von 21 Kategorien
Rang 5. Wenn allerdings TE-Betreuung thematisiert wird, dann im Durchschnitt pro Interview
zwei- bis dreimal.
In fast zwei Drittel der Interviews wird - als am häufigsten genannte Kategorie - TE-
Bestandsaufnahme/Bedarfsanalyse genannt bzw. dann auch öfter genannt. Für die Meisten
ist also der technische Bereich und hier besonders die hardwaremäßige Ausstattung an ihrer
Schule eine Schlüsselthema für Veränderungen und Visionen/Pläne.
75