Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund ...

und Schüler gerne ihre Rezensionen einreichen. Der Reiz lag für die Schüle-
rinnen und Schüler offenbar in der Frage, ob sich der Buchversand für die
Aufnahme ihrer Rezensionen entscheiden würde.
Bereich 4: Gesellschaftswissenschaften
„Trockenes“ Thema spannend aufbereitet (Fall 10)
Im Fach Geschichte einer 8. Klasse wurde das Thema des ersten Weltkrieges
behandelt. Ein Thema also, dass erfahrungsgemäß nicht gerade dazu geeig-
net ist, die Schülerinnen und Schüler zu besonderer Motivation anzustiften.
Nach einer kurzen Wiederholung der letzten Unterrichtsstunde, teilt der Lehrer
der Klasse mit, dass er mit ihnen ein Experiment durchführen wolle: Statt mit
dem Buch soll im Internet zu dem Thema recherchiert werden. Zunächst wurde
darüber gesprochen, wie Informationen im Internet zu einem bestimmten The-
ma gefunden werden können. Anschließend schrieb der Lehrer die Internetad-
resse einer Suchmaschine an die Tafel, die die Schülerinnen und Schüler ab-
schreiben sollen. Ergänzend schrieb er noch drei Recherchebegriffe an, die in
der Suchmaschine einzugeben waren:
"1. Weltkrieg verdun
2. weltkrieg frankreich entente
3. imperialismus kolonien afrika"
Die Schülerinnen und Schüler sollten sich – jeweils zu einem der drei Punkte –
in Gruppen zusammenfinden:
Nach der Klärung des Vorgehens wechselte die Klasse in den Computerraum.
Der Lehrer machte am Lehrercomputer vor, was im Einzelnen zu tun war. Es
erfolgte eine Übertragung mittels eines Projektors an die Wand, so dass die
Klasse sein Vorgehen nachvollziehen konnte. Bevor die Schülerinnen und
Schüler die Suchbegriffe eingaben, gab er eine kurze Einführung in die
Suchmaschine. Die Schülerinnen und Schüler sollten dann selbst entscheiden,
welche aufgelisteten Seiten wichtig seien. Während des Unterrichts war der
Lärmpegel unterschiedlich hoch. Insbesondere wenn Schülerinnen und Schü-
ler auf interessante Seiten stießen, teilten sie dies lauthals mit. Es war zu be-
obachten, dass nur wenige Gruppen unruhig waren. Der Großteil der Schüler-
schaft arbeitete sehr engagiert und motiviert zum Thema. Die letzten Minuten
des Unterrichts durften sie, aufgrund der guten Mitarbeit, frei im Internet surfen.
Bereich 5: Fächerübergreifender Unterricht
Kunst/Informatik, virtuelles Kunstmuseum (Fall 2)
Es wurde an einem virtuellen Kunstmuseum gearbeitet. Dieses Projekt fand in
den Fächern Kunst und Informatik statt und wurde von dem Projektleiter durch-
geführt. Im Kunstunterricht erstellten die Schülerinnen und Schüler digitale Bil-
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