Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund ...

Die Auswertung der Frage nach den Installationen der Computerarbeitsplätze in den Schulen
ergab sich gemäß Tabelle 10. Es zeigte sich, dass die Rechner in der Regel in speziellen
Computerlaboratorien sowie in Bereichen aufgestellt sind, die Schülerinnen und Schüler un-
zugänglich sind. Computer im Klassenraum, 'öffentliche' Terminals und mobile Computer sind
nur in wenigen Fällen vorhanden und auch die Planung läuft nicht in diese Richtung. Allerdings
fällt auf, dass die Angaben an Vollständigkeit zu wünschen übrig lassen, da viele Befragte
sich hierzu nicht äußerten.
Tabelle 10: Aufstellung der Computer/Quelle: Basisbefragung
Orte an denen die Computerarbeitsplätze in ja nein geplant fehlend
der Schule vorhanden sind Angaben in % (n = 520) absolut
nur Lehrpersonen zugängliche Räume 34,0 25,6 6,5 176
geschlossener Computerraum (-labor) 81,3 3,3 6,0 49
normale Unterrichtsräume 11,0 32,7 9,6 243
Funktionsräume (z.B. Sprachlabor) 16,5 28,7 12,5 219
offen zugängliche Räume (Flur, Aula) 9,6 38,7 6,7 259
mobile Computer (Notebook, Laptop) 5,6 37,7 4,8 270
In das Bild einer eher restriktiven Installation und Zugangsweise der neuen Medien passte
auch die Aussage, dass Computer mit unbeaufsichtigtem Zugang in das Internet nur an
16,7% der Schulen vorhanden waren. Auch die Möglichkeit, über die Schule eigene E-
Mailadressen an Schülerinnen und Schüler und Lehrpersonen zu vergeben, war an einer
Mehrheit von 57,3% der Schulen der Basisbefragung nicht gegeben.
Ist das Internet einmal vorhanden, zeigen sich in den Schulen keine stärkeren Präferenzen für
den Einsatz im Unterricht in bestimmten Alterskohorten. Die Einsatzbreite des Internets über
die Fachbereiche hinweg wird in Tabelle 11 dargestellt. Die Nutzungsweisen des Internets
können Tabelle 12 entnommen werden. Auch für diese Aspekte fällt der vergleichsweise ho-
he Anteil von Antwortverweigerungen auf.
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