Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund ...

UE-
Nutzungsbreite
UE-
Rollenverände-
rung
UE-
Lernveränderung
• Nutzende Fächer
• Fächerübergreifender Unter-
richt
• Nutzergruppen
• Rollen von Schülerinnen und
Schüler (z.B. Übernahme von
Funktionen)
• Rolle der Lehrperson (Modera-
tor/in, Mentor/in, Fortbildner/in)
• Lebenslanges Lernen
• Eigenverantwortliches Lernen
• Soziales Lernen
• Interkulturelles Lernen
• Lernen zu lernen/Lernstrategien
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„...Da wird also nicht so fürchterlich viel
fachübergreifend "..." Da hat jeder Lehrer,
der Lateinlehrer der guckt sein Lateinfach
an, der Physiklehrer seine Physik...“
„...Das haben wir ja hier gemacht, indem
wir neben den festgelegten Zeiten freien
Zugang unter Aufsicht zur Zeit gewährleis-
ten...“
„...Ich könnte mich theoretisch überflüssig
machen. Wenn die Rechner nicht abstür-
zen würden...“
„...Dann brauchen die nicht immer den
Lehrer fragen, denn es gibt ja nur einen
Lehrer und der kann ja nicht zu allen ge-
hen und da können wir da ja auch mithel-
fen...“
„... Also von email rausholen und fangen
dann an zu arbeiten. Ich könnte mich
theoretisch überflüssig machen...“
„... Ansonsten müssen die Sozialformen,
die Kommunikationsformen von Unter-
richt sich nicht um den Rechner, vor dem
Rechner sondern neben dem Rechner
ergeben...“
„...Hauptaufgabe für die Zukunft wird
sein, Suchstrategien zu entwickeln, Me-
thodiken zu entwickeln, in diesem Chaos
zu Ergebnissen zu kommen. 'Ein Mehr an
Informationen im Meer der Informatio-
nen', das ist so eine wichtige Aufgabe...“