Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund ...

den Zugang über wenig oder sogar gar keine Passwörter regeln. Auch wurde darauf hin-
gewiesen, dass die Software für die schulischen Anwendungen häufig zu kompliziert sei
und letztendlich zu viele Möglichkeiten biete, die im Rahmen des Unterrichts keine Ver-
wendung finden würden.
- Durch die häufig veralterten oder kompliziert zu bedienenden Anlagen stehen in der Regel
technische Fragen im Vordergrund. Aufgrund dieser Schwierigkeiten treten pädagogi-
sche Anwendungen und auch Diskussionen über didaktische und pädagogische Mög-
lichkeiten oftmals zurück.
- In einer Fallstudienschule (Fall 7) wurde eine Problemcheckliste erstellt, die sich sehr be-
währt hat. Auf dieser Liste befanden sich Lösungen für mögliche Probleme. Dadurch wur-
de gewährleistet, dass die Schule mit dem Internet arbeiten konnte, selbst wenn der Pro-
jektleiter/die Projektleiterin (die einzige Person dieser Schule, die über entsprechende
Kenntnisse verfügte) nicht anwesend war.
Um einen Überblick über diverse Möglichkeiten der Einrichtung eines Computerraumes zu
geben, sind nachfolgend einige Computerraumskizzen der Fallstudienschulen abgebildet.
Abbildung 7: Computerraum Fall2/Quelle: Fallstudien
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