Fachtagung 2010 - BQM

Fachtagungsdokumentation 2010
einer beruflichen Schule. Sie arbeitet mit
benachteiligten Jugendlichen zusammen
von denen ca. 60 Prozent einen
Migrationshintergrund haben.
Nachdem sie ihren Vortrag mit einem
Negativbeispiel in Bezug auf Sonder-
behandlung von jungen Menschen mit
Migrationshintergrund begann, leitete sie
daraus ab, dass interkulturelle Arbeit nicht
nur einen bestimmten Personenkreis in
der Gesellschaft als Zielgruppe hat.
Vielmehr gälten interkulturellen Ansätze
der gesamten Gesellschaft, da alle Unter-
schiede relevant sind (Geschlecht, Milieu,
Bildung).
Aus diesem Grund formulierte sie die
Handlungsmaxime ihrer Arbeit wie folgt:
Die Kompetenzen von Jugendlichen mit
und ohne Migrationshintergrund sollten
gleich erfasst werden. Dazu hat Hatice
Akkerman ein Interview entwickelt, in
dem sie den Jugendlichen zwar „kultur-
spezifische“ Fragen stellt, dabei aber
keinen Unterschied macht zwischen
Jugendlichen mit und ohne Migrations-
hintergrund. So sei beispielsweise auch die
Frage, ob die Jugendlichen ihre Eltern zu
Behördengängen begleiten, nicht nur für
junge Menschen mit Migrationshintergrund
relevant, denn es ginge vielmehr darum,
das Individuum in den Blick zu nehmen
und die Jugendlichen nicht auf ihren
kulturellen Hintergrund zu reduzieren.
Laut Akkerman sollten die Berater und die
Ratsuchenden ein Team bilden mit dem
Ziel, gemeinsam ein Problem zu lösen.
So warnte sie weiterhin vor kulturspezi-
fischem Wissen und Zuweisungen:
dadurch würde eine Bestätigung oder
sogar Verstärkung von Vorurteilen ent-
stehen wie zum Beispiel die Annahme:
„Die Türken verstehen die Türken.“ Ak-
kerman formulierte ihre Devise, ein
offenes Angebot für alle zu schaffen, da
jeder einzelne Fall ein Recht darauf hat,
Einzelfall sein zu können.
Impulsvortrag III
Rolf Deutschmann – Behörde für
Schule und Berufsbildung, Hamburg
Rolf Deutschmann schilderte in seinem
Beitrag das Konzept für die Schulreform
und die damit einhergehenden Ver-
änderungen. Als zentrales Anliegen, auf
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