Fachtagung 2010 - BQM

Fachtagungsdokumentation 2010
der die Schulreform basiert, nannte er die
Förderung aller Talente. So sind die
Hauptziele der Schulreform längeres ge-
meinsames Lernen, ein gerechteres Schul-
system, eine Erhöhung der Bildungs-
beteiligung, die Hebung des Bildungs-
niveaus sowie Ausbildungs- und Studien-
reife für alle Schulabgänger.
Anschließend erläuterte er die vier Säulen
der neuen Schulreform, die zu mehr
Bildungsgerechtigkeit beitragen sollen. Die
erste Säule besagt, dass die Schulstruktur
verändert wird, so dass es ab dem Schul-
jahr 2010/11 eine sechsjährige Primar-
schule statt einer vierjährigen Grundschule
für alle Schüler geben soll. So werde das
längere gemeinsame Lernen gefördert und
gerade Kinder mit Migrationshintergrund
profitierten von dieser Neuerung. Des
Weiteren sieht das Konzept neue Unter-
richtsskripte vor, die zur Förderung des
individualisierten Lernens Beitragen sollen.
An den Lehrerfortbildungen soll sich
sowohl in qualitativer als auch in
quantitativer Hinsicht etwas ändern. Nicht
zuletzt werden die Rahmenbedingungen
verbessert, was mit kleineren Klassen,
mehr Ganztagsschulen sowie Beratungs-
und Unterstützungsstrukturen einhergeht.
Ziel seien außerdem mehr Kooperationen
mit außerschulischen Einrichtungen und
eine Vernetzung der Schulen unter-
einander, was, laut Daschner, eine hoch-
präventive Wirkung erziele.
Als fünfte Säule der neuen Schulreform
nannte er die Reform des Übergangs-
systems Schule-Beruf. Eine individuelle
Beratung sowie eine nachhaltige Berufs-
und Studienorientierung an allen weiter-
führenden Hamburger Schulen sollen
direkte Übergänge und Anschlüsse in ein
Studium oder eine duale Ausbildung für
Schulabgänger garantieren. In diesem Zu-
sammenhang sprach Daschner von einer
interkulturell sensiblen Berufs- und
Studienorientierung, die nicht nur für
Jugendliche mit Migrationshintergrund zur
Verfügung stehen soll. Weiterhin soll das
Lernen an außerschulischen Lernorten
integriert werden, Kooperationen mit
berufsbildenden Schulen und Betrieben
werden im Unterrichtskonzept integriert.
Die Schulreform verbindet sich so mit der
Reform des Übergangsmanagements
Schule – Beruf.
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