De blik van een buitenstaander

More documents

Recommendations

Info

tor lijkt verschillende maatregelen als pesten op te vatten, terwijl ze er juist hun voordeel mee zouden kunnen doen. Zij krijgen het pas druk met ons, zodra ze hun zaakjes niet op orde hebben. Wij zijn de brandweer van het systeem.” De onderwijsinspectie benadrukt dat zij vooral wil fungeren als helpende hand voor de besturen. Bestuurders van hogescholen herkennen dat (nog) niet. Dat is ook haast niet mogelijk, nu alle betrokkenen desgevraagd met enige verbazing vaststelden, dat het metagesprek waarin dit tot uitdrukking kan worden gebracht, niet gevoerd wordt. Dat gesprek zou veel toegevoegde waarde kunnen hebben. Het wederzijds wantrouwen is (te) groot. Om bij de metafoor van de brandweer te blijven: de brandweer is er niet alleen om brand te blussen, maar maakt zich ook nuttig op het terrein van brandveiligheid en brandpreventie. Hoewel beide partijen anders lijken te willen, staan de onderwijsinspectie en de hogescholen nu teveel tegenover elkaar. Waar voor beide het bevorderen van de kwaliteit van het hbo een kernwaarde is, moet het mogelijk zijn om de verschillen te overbruggen. Daarover moeten de partijen met elkaar in gesprek willen gaan. 4.8 slotbeschouwing In dit hoofdstuk is een redenering neergezet die tot een positieve spiraal in het hbo zou moeten leiden. De opdracht aan alle actoren is om de bedoeling van het hoger onderwijs in al het handelen centraal te stellen en daarbij steeds in het oog te houden dat kwaliteit, autonomie en verantwoording onlosmakelijk met elkaar zijn verbonden. De weg omhoog lijkt inmiddels al te zijn ingezet. Tijdens dit onderzoek was een nieuw elan voelbaar: ocw propageert terughoudendheid bij het maken van nieuw beleid en wetgeving; bestuurders van hogescholen erkennen het belang van het professionele gesprek met en tussen professionals en met elkaar binnen de Vereniging Hogescholen en onderkennen dat autonomie niet kan bestaan zonder adequate verantwoording. Dat het professionele gesprek ook moet worden gevoerd met stakeholders en externe toezichthouders maakt daarvan onderdeel uit. Dit zijn processen die tijd vergen en een cultuuromslag vragen. Het is dan ook realistisch te veronderstellen dat de problemen zullen na-ijlen en gaandeweg zullen ongetwijfeld nieuwe vragen en uitdagingen opdoemen. Toekomstige uitdagingen in het publieke domein vragen, zoals uiteengezet, om een (dynamische) rolverdeling die de democratische en rechtstatelijke principes respecteert en die de eigen verantwoordelijkheid van zowel overheid als sector intact laat. Een rolverdeling, waarbij de bevoegdheden die daarmee gemoeid zijn, gaandeweg worden overgedragen aan de sector, naarmate die de capaciteiten ontwikkelt om die verantwoordelijkheden te dragen. In zo’n proces wordt een accreditatie een kans; de inspectie een bondgenoot en de zwakste schakel in de sector het beste motief om samen aan de slag te gaan. 48 De blik van een buitenstaander
Oplossingsrichtingen 49
Page 1 and 2: De blik van een buitenstaander Een
Page 3 and 4: De blik van een buitenstaander Een
Page 5 and 6: 5 De Vereniging Hogescholen 51 5.1
Page 7 and 8: Advies Wij bevelen aan dat hogescho
Page 9 and 10: In dit rapport maken wij meer gedet
Page 11 and 12: 1 Inleiding 1.1 autonomie en kwalit
Page 13 and 14: Sturing en toezicht kunnen echter n
Page 15 and 16: Inleiding 13
Page 17 and 18: 2 Casus: Hogeschool Inholland In ju
Page 19 and 20: Casus: Hogeschool Inholland 17
Page 21 and 22: 3 Analyse 3.1 ontwikkeling en emanc
Page 23 and 24: Het was vooral de prestatiebekostig
Page 26: hbo. Dat is dermate serieus dat ik
Page 29 and 30: Organisatierituelen om angsten te b
Page 31 and 32: kwam ik bij lessen die niet doorgin
Page 33 and 34: zichtmodel oplevert. Meer van hetze
Page 35 and 36: 4 Oplossingsrichtingen 4.1 inleidin
Page 37 and 38: 4.3 vitale onderwijsorganisaties cr
Page 39 and 40: 4.4 opbouwen van een positieve spir
Page 41 and 42: De verhouding tussen de instellinge
Page 43 and 44: Professioneel gesprek over bedoelin
Page 45 and 46: De minister formuleert vervolgens e
Page 47 and 48: kan afnemen door pervertering. Dat
Page 49: Oud hbo-raadvoorzitter Frans Leijns
Page 53 and 54: 5 De Vereniging Hogescholen 5.1 inl
Page 55 and 56: De verschillende incidenten leidden
Page 57 and 58: werkt. Hogescholen zijn daarin onde
Page 59 and 60: specifieke inhoudelijke uitdagingen
Page 61 and 62: Rollen van een branchevereniging De
Page 63 and 64: kracht die uit kan gaan van een goe
Page 65 and 66: leidsmakers en politiek te herwinne
Page 67 and 68: • Kenmerken van de Vereniging. De
Page 69 and 70: Bronnen Literatuur: Beuningen, J.C.
Page 71 and 72: Wetenschappelijke Raad voor het Reg
Page 73 and 74: Bijlage i Feitenrelaas crisis Inhol
Page 75 and 76: extra begeleiding, moeten verplicht
Page 77 and 78: hebben we de Inspectie van het Onde
Page 79 and 80: Media aan Hanzehogeschool Groningen
Page 81 and 82: onder meer de diplomabekostiging ve
Page 83 and 84: Bijlage 2 Leren van anderen het wet
Page 85 and 86: die in het wetenschappelijk onderwi
Page 87 and 88: In Zweden vormen docenten het groot

De blik van een buitenstaander

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?