02.09.2015 Views

De blik van een buitenstaander

De blik van een buitenstaander - School voor Openbaar Bestuur

De blik van een buitenstaander - School voor Openbaar Bestuur

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

5.4 het voeden <strong>van</strong> de positieve spiraal<br />

Eerst volgt <strong>een</strong> korte terug<strong>blik</strong>. In hoofdstuk 3 is beschreven hoe op verschillende<br />

niveaus <strong>een</strong> negatieve dynamiek ontstaat. <strong>De</strong> overheid eigent zich maatschappelijke<br />

functies toe, om die vervolgens te poltiseren. In één adem door worden het dingen die<br />

<strong>van</strong> de overheid zijn, die de overheid moet organiseren, en die de overheid moet uitvoeren.<br />

Verticale interventies die <strong>een</strong>maal blijken te werken worden uitgebouwd en<br />

vastgezet, met pervertering tot gevolg. Op het niveau <strong>van</strong> de uitvoering in de instellingen<br />

werken deze statelijke interventies door; direct, door bijvoorbeeld archiefregels,<br />

maar ook indirect via protocollen en regels om de verticale verantwoording vorm te<br />

geven. Ook los <strong>van</strong> de statelijke interventies heerst in de instellingen de bedrijfsbureaucratische<br />

logica <strong>van</strong> controle en kramp met de averechtse effecten <strong>van</strong> dien. Het<br />

onderwijsproces is er in ieder geval niet mee gediend. Er ontstaat <strong>een</strong> beklemmende<br />

logica waar niemand zich aan kan onttrekken.<br />

In hoofdstuk 4 is beschreven hoe vervolgens <strong>een</strong> positieve spiraal kan worden gevoed.<br />

In die omgekeerde spiraalbeweging dragen alle actoren bij aan de realisering <strong>van</strong> <strong>een</strong><br />

essentiële maatschappelijke opdracht: de vorming <strong>van</strong> nieuwe generaties. Zaak is<br />

dan wel om het proces <strong>van</strong> demonteren <strong>van</strong> de bureaucratische regelsystemen gelijk<br />

op te laten lopen met het proces <strong>van</strong> versterken <strong>van</strong> de individuele en collectieve<br />

ver mogens <strong>van</strong> mensen, hun verbanden, en eigen (horizontale) verantwoordingsmechanismen.<br />

Er moet ruimte ontstaan voor meervoudige sturingsconcepten. <strong>De</strong> overheid is hierbinnen<br />

niet afwezig, maar is met de sector op zoek naar manieren waarop het hoger<br />

beroepsonderwijs haar maatschappelijke verantwoordelijkheid in volle om<strong>van</strong>g kan<br />

nemen. Daar horen ook nieuwe sturingsarrangementen bij. Het onlangs met de sector<br />

afgesloten Techniekpact is hier <strong>een</strong> mooi voorbeeld <strong>van</strong>.<br />

5.5 maatschappelijke trends en brancheverenigingen<br />

Bij het realiseren <strong>van</strong> <strong>een</strong> positieve spiraal is het <strong>van</strong> belang te onderkennen dat de<br />

maatschappij voortdurend verandert. Bij de herinrichting <strong>van</strong> de Vereniging moet<br />

deze dynamiek voortdurend in het achterhoofd worden gehouden. Met het oog daarop<br />

zijn – op dit moment – de volgende trends <strong>van</strong> belang.<br />

Voor allerlei branches en achterbannen hebben verenigingen in de twintigste eeuw<br />

gezorgd voor de professionalisering en de emancipatie <strong>van</strong> sectoren en groepen in<br />

de samenleving. Afhankelijk <strong>van</strong> de politieke en maatschappelijke context en de<br />

56 <strong>De</strong> <strong>blik</strong> <strong>van</strong> <strong>een</strong> <strong>buitenstaander</strong>

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!