Rèn luyện kĩ năng cơ bản để giải bài tập Hóa học 8 cho học sinh ở trường THCS
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
98<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
m<strong>ở</strong> đầu <strong>cho</strong> hóa <strong>học</strong>, vì thế đòi hỏi giáo viên phải đưa ra nhiều <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> tương tự như<br />
trên <strong>để</strong> giúp các em nắm được các thông tin quan trọng về nguyên tố hóa <strong>học</strong>.<br />
- Khi hình thành các khái niệm về nguyên tử, phân tử, giáo viên có thể sử dụng<br />
<strong>bài</strong> <strong>tập</strong> số 4, 5, 6 và tương tự <strong>để</strong> rèn <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Viết đúng công thức của nguyên tử, phân<br />
tử”. Kĩ <strong>năng</strong> này được hình thành tiếp theo sau <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Viết đúng kí hiệu hóa <strong>học</strong> của<br />
nguyên tố” nhưng cả hai <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> này rất quan trọng, nó quyết định các <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> tiếp<br />
theo sau trong chương trình hóa <strong>học</strong> lớp 8. Cho nên giáo viên cần giúp <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> hình<br />
thành <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> này thông qua các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong>, cũng từ các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> sẽ giúp <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> rèn được<br />
<strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> này và từ đó sẽ dễ dàng <strong>giải</strong> được các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> tương tự và nâng cao hơn.<br />
- Khi hình thành kiến thức mới về công thức hóa <strong>học</strong>, hóa trị, giáo viên có thể sử<br />
dụng các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> số 7, 8, 9, 10 và một số <strong>bài</strong> tương tự <strong>để</strong> vận dụng vào <strong>bài</strong> <strong>học</strong> hoặc<br />
củng cố <strong>bài</strong> và rèn <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Lập được công thức phân tử của chất dựa vào qui tắc hóa<br />
trị và ngược lại”. Thông qua đó, <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cũng rèn lại <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Viết đúng kí hiệu hóa<br />
<strong>học</strong> của nguyên tố” và <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Viết đúng công thức nguyên tử, phân tử”.<br />
- Khi hình thành các khái niệm về phản ứng hóa <strong>học</strong> (hiện tượng vật lí và hiện<br />
tượng hóa <strong>học</strong>, dấu hiệu phản ứng, …) giáo viên có thể sử dụng các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> từ số 11<br />
đến 15 và một số <strong>bài</strong> tương tự <strong>để</strong> vận dụng trong <strong>bài</strong> hoặc củng cố kiến thức, thông qua<br />
đó có thể rèn được <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Lập được phương trình hóa <strong>học</strong>” đồng thời cũng tiếp tục<br />
rèn các <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Viết đúng kí hiệu hóa <strong>học</strong> của nguyên tố”, “Viết đúng công thức<br />
nguyên tử, phân tử” <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>. Dạng lập phương trình hóa <strong>học</strong> <strong>cho</strong> các phản ứng là<br />
dạng phổ biến, thường gặp trong chương trình hóa <strong>học</strong> lớp 8 và tất cả các cấp <strong>học</strong> về<br />
sau. Vì thế mà mục tiêu chương trình đề ra là <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> phải có được <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> quan trọng<br />
này.<br />
- Khi hình thành các khái niệm về mol, khối lượng mol, thể tích chất khí, … <strong>học</strong><br />
<strong>sinh</strong> làm quen với một loạt các công thức chuyển đổi, chuyển đổi từ khối lượng sang<br />
lượng chất và ngược lại hoặc từ thể tích được đo <strong>ở</strong> điều kiện tiêu chuẩn sang lượng<br />
chất hoặc ngược lại, từ số nguyên tử, phân tử sang lượng chất hoặc ngược lại, tỉ khối<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
của chất khí, …. Giáo viên phải sử dụng thật nhiều <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> tương tự nhau <strong>để</strong> áp dụng<br />
các công thức đó giúp <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> hình thành phương pháp <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> dạng áp dụng công<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language