Rèn luyện kĩ năng cơ bản để giải bài tập Hóa học 8 cho học sinh ở trường THCS
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
104<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Thí nghiệm và thực hành hóa <strong>học</strong> được chú trọng trong chương trình hóa <strong>học</strong><br />
trung <strong>học</strong> <strong>cơ</strong> s<strong>ở</strong>, cụ thể như sau:<br />
- Các thí nghiệm và <strong>bài</strong> thực hành hóa <strong>học</strong> được đưa ngay vào các <strong>bài</strong> đầu tiên của<br />
chương trình khi nghiên cứu về khái niệm chất và được gia tăng trong <strong>học</strong> kì II khi<br />
nghiên cứu về các chất cụ thể như: oxi, hiđro, nước và dung dịch.<br />
- Chất lượng thí nghiệm, thực hành được nâng cao: tăng cường thí nghiệm nghiên<br />
cứu, thí nghiệm tạo tình huống có vấn đề. Đa số các thí nghiệm, thực hành trong<br />
chương trình <strong>học</strong> là do <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> tự tiến hành.<br />
Từ những thí nghiệm tự làm của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> sẽ giúp các em có được <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> thực<br />
hành, thí nghiệm và <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> này phải được rèn <strong>luyện</strong> thường xuyên. Việc rèn <strong>luyện</strong> <strong>kĩ</strong><br />
<strong>năng</strong> thực hành, thí nghiệm được rèn qua thí nghiệm biểu diễn của giáo viên khi tìm<br />
hiểu kiến thức mới, hoặc qua thí nghiệm thực hành của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> và <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thực<br />
nghiệm. Bài <strong>tập</strong> thực nghiệm cũng là một phương tiện có hiệu quả trong việc rèn <strong>luyện</strong><br />
<strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> thực hành, phương pháp làm việc khoa <strong>học</strong>, độc lập <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>. Có thể sử<br />
dụng <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thực nghiệm khi nghiên cứu kiến thức mới, khi <strong>luyện</strong> <strong>tập</strong> rèn <strong>luyện</strong> <strong>kĩ</strong><br />
<strong>năng</strong> và khi thực hành thí nghiệm của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>. Thông qua rèn <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> thực hành cũng<br />
sẽ rèn được <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Giải <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thực nghiệm” <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>.<br />
Khi <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thực nghiệm <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> phải biết vận dụng kiến thức <strong>để</strong> <strong>giải</strong> bằng lí<br />
thuyết sau đó mới tiến hành thí nghiệm <strong>để</strong> kiểm nghiệm tính đúng đắn của những bước<br />
tiến hành <strong>giải</strong> bằng lý thuyết và rút ra kết luận về cách <strong>giải</strong>. Như vậy việc <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong><br />
thực nghiệm buộc <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> phải làm việc độc lập tích cực và tiếp tục phát triển các <strong>kĩ</strong><br />
<strong>năng</strong> như: vận dụng kiến thức, <strong>giải</strong> quyết vấn đề và phương pháp làm việc khoa <strong>học</strong>. Vì<br />
thế giáo viên cần tăng cường sử dụng <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thực nghiệm trong giờ dạy – <strong>học</strong> kiến<br />
thức mới, <strong>luyện</strong> <strong>tập</strong>, ôn <strong>tập</strong>, thực hành.<br />
Đối với <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thực nghiệm, <strong>để</strong> phát huy tối đa tính tích cực <strong>học</strong> <strong>tập</strong> của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong><br />
cần <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> tiến hành <strong>giải</strong> lý thuyết trước, chú trọng đến việc dự đoán kết quả,<br />
hiện tượng theo lý thuyết. Khi <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> tiến hành thí nghiệm, cần chú ý đến cách lắp<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
dụng cụ, thao tác thí nghiệm đảm bảo an toàn, thành công, sau đó là quan sát mô tả các<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language