Rèn luyện kĩ năng cơ bản để giải bài tập Hóa học 8 cho học sinh ở trường THCS
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
25<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
* Tóm tắt đề:<br />
* Giải<br />
⎧ m = 36, 5( g)<br />
ddHCl<br />
⎪<br />
⎪V<br />
= 2, 24( l)<br />
H2<br />
⎨<br />
⎪a. m = ?( M = 136( g)) ; m = ?( M = 65( g))<br />
ZnCl2 ZnCl2<br />
Zn Zn<br />
⎪<br />
⎩b. C% = ?<br />
ddHCl<br />
VH<br />
2,<br />
24<br />
2<br />
Số mol khí hiđro <strong>sinh</strong> ra sau phản ứng: n = = = 0, 1( mol)<br />
H2<br />
22, 4 22,<br />
4<br />
PTHH:<br />
Zn + 2HCl → ZnCl + H ↑<br />
2 2<br />
1mol 2mol 1mol 1mol<br />
0, 1mol ← 0, 2mol ← 0, 1mol ← 0,<br />
1mol<br />
a) Khối lượng muối kẽm clorua thu được là:<br />
m = n . M = 0, 1. 136 = 13, 6( g)<br />
ZnCl2 ZnCl2 ZnCl2<br />
Khối lượng kẽm đã phản ứng là: m = n . M = 0, 1. 65 = 6, 5( g)<br />
Zn Zn Zn<br />
b) Khối lượng HCl đã phản ứng là: m = n . M = 0, 2. 36, 5 = 7, 3( g)<br />
HCl HCl HCl<br />
Nồng độ dung dịch HCl đã tham gia phản ứng là:<br />
m 7,<br />
3<br />
% = . % = . % = %<br />
m 36,<br />
5<br />
HCl<br />
C 100 100 20<br />
Đáp số:<br />
ddHCl<br />
a) m = 13, 6( g); m = 6, 5( g)<br />
ZnCl2<br />
b) C% = 20%<br />
Zn<br />
Trong quá trình dạy và <strong>học</strong> môn hóa <strong>học</strong>, cùng với nhiệm vụ tiếp tục phát triển<br />
các <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> chung vừa nêu, thì còn có nhiệm vụ phát triển, m<strong>ở</strong> rộng kiến thức khoa <strong>học</strong><br />
đặc biệt là khoa <strong>học</strong> hóa <strong>học</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>, cần chú ý đến việc rèn <strong>luyện</strong> những <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong><br />
<strong>cơ</strong> <strong>bản</strong> <strong>để</strong> <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> hóa <strong>học</strong> 8 <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>ở</strong> <strong>trường</strong> <strong>THCS</strong>.<br />
2.2.2. Một số <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> <strong>cơ</strong> <strong>bản</strong> khi <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> hóa <strong>học</strong> dành <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> lớp 8<br />
<strong>Hóa</strong> <strong>học</strong> là một khoa <strong>học</strong> vừa lí thuyết, vừa thực nghiệm, hóa <strong>học</strong> có nhiều khả<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
<strong>năng</strong> phát triển những <strong>năng</strong> lực nhận thức <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>. Việc nghiên cứu các vấn đề lí<br />
thuyết <strong>cơ</strong> <strong>bản</strong> của chương trình như các khái niệm nguyên tử, phân tử, phản ứng hóa<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language