Rèn luyện kĩ năng cơ bản để giải bài tập Hóa học 8 cho học sinh ở trường THCS
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
119<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
- Giáo án giờ dạy theo hướng tích cực hoạt động <strong>học</strong> <strong>tập</strong> của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> (tổ chức tiết<br />
dạy – <strong>học</strong> theo hoạt động) được dạy <strong>ở</strong> lớp thực nghiệm.<br />
- Giáo án soạn theo truyền thống được dạy <strong>ở</strong> lớp đối chứng.<br />
3.3.2. Phương tiện trực quan<br />
Phương tiện trực quan được sử dụng như nhau <strong>ở</strong> cả 2 lớp thực nghiệm và đối<br />
chứng <strong>ở</strong> 3 điểm <strong>trường</strong>.<br />
3.3.3. Tiến hành kiểm tra kết quả<br />
Tiến hành kiểm tra 15 phút ngay sau <strong>bài</strong> dạy hoặc 45 phút theo phân phối chương<br />
trình, đề <strong>bài</strong> kiểm tra như nhau, cùng biểu điểm và giáo viên chấm.<br />
Bài kiểm tra được chấm và phân tích kết quả theo lý thuyết thống kê toán <strong>học</strong>.<br />
3.4. Kết quả các <strong>bài</strong> dạy thực nghiệm sư phạm<br />
Bài 1: Điều chế oxi – Phản ứng phân hủy<br />
dãy trên?<br />
Đề <strong>bài</strong> 15 phút (số 2):<br />
Câu 1: Có các chất sau: Fe 3 O 4 , KClO 3 , CaCO 3 , KMnO 4 .<br />
a) Các chất nào được dùng <strong>để</strong> điều chế khí oxi trong phòng thí nghiệm trong<br />
b) Viết các phương trình điều chế oxi với chất đã chọn.<br />
Câu 2: So sánh sự khác nhau giữa phản ứng phân hủy và phản ứng hóa hợp. Cho<br />
ví dụ minh họa.<br />
(đktc).<br />
Câu 3: Tính khối lượng kali clorat cần dùng <strong>để</strong> điều chế được 6,72 lít khí oxi<br />
Bài 2: Bài <strong>luyện</strong> <strong>tập</strong> 5<br />
Đề <strong>bài</strong> 45 phút (Bài kiểm tra tiết 48 – Đã nêu <strong>ở</strong> chương 2)<br />
Bài 3: Tính chất – Ứng dụng của hiđro<br />
Đề kiểm tra 15 phút (số 3):<br />
Câu 1: a) Trình bày tính chất hóa <strong>học</strong> của hiđro.<br />
b) Viết phương trình hóa <strong>học</strong> các phản ứng của hiđro với:<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
(1). Sắt (III) oxit (2). Oxi<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language