Rèn luyện kĩ năng cơ bản để giải bài tập Hóa học 8 cho học sinh ở trường THCS
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
17<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
miệng hay viết, thực hành, thí nghiệm, bất cứ <strong>bài</strong> toán nào cũng xếp vào hai nhóm <strong>bài</strong><br />
toán định lượng (có tính toán) và <strong>bài</strong> toán định tính.<br />
Ở nước ta theo cách dùng tên sách hiện nay: “Bài <strong>tập</strong> hoá <strong>học</strong> 8”, “Bài <strong>tập</strong> hoá <strong>học</strong> 9”,<br />
vv... thì thuật ngữ <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> có sự tương đồng với quan niệm trên.<br />
Tóm lại: Bài <strong>tập</strong> hóa <strong>học</strong> là khái niệm bao hàm tất cả, <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> hoá <strong>học</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong><br />
không chỉ đơn thuần là vận dụng kiến thức cũ mà cả tìm kiếm kiến thức mới và vận<br />
dụng kiến thức cũ trong những tình huống mới.<br />
1.5.2. Tác dụng củng cố và phát triển kiến thức (trí dục)<br />
- Làm chính xác hoá các khái niệm hoá <strong>học</strong>. Củng cố, đào sâu và m<strong>ở</strong> rộng kiến<br />
thức một cách <strong>sinh</strong> động, phong phú, hấp dẫn. Chỉ khi vận dụng được kiến thức vào<br />
<strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thì <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> mới thực sự nắm được kiến thức một cách sâu sắc.<br />
- Ôn <strong>tập</strong>, hệ thống hoá kiến thức một cách tích cực nhất. Khi ôn <strong>tập</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> dễ<br />
rơi vào tình trạng buồn chán nếu chỉ yêu cầu họ nhắc lại kiến thức. Thực tế <strong>cho</strong> thấy<br />
<strong>học</strong> <strong>sinh</strong> rất thích <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> trong các tiết ôn <strong>tập</strong>.<br />
- <strong>Rèn</strong> <strong>luyện</strong> <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> hoá <strong>học</strong> như cân bằng phương trình phản ứng, tính toán<br />
theo công thức hoá <strong>học</strong> và phương trình hoá <strong>học</strong>... nếu là <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thực nghiệm sẽ rèn<br />
các <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> thực hành, góp phần vào việc giáo dục kỹ thuật tổng hợp <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>.<br />
- <strong>Rèn</strong> <strong>luyện</strong> khả <strong>năng</strong> vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống lao động sản<br />
xuất cũng như bảo vệ sức khỏe <strong>bản</strong> thân và cộng đồng.<br />
- <strong>Rèn</strong> <strong>luyện</strong> <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> sử dụng ngôn ngữ hoá <strong>học</strong> và các thao tác tư duy.<br />
Bài <strong>tập</strong> hoá <strong>học</strong> là một phương tiện có tầm quan trọng đặc biệt trong việc phát triển<br />
tư duy hoá <strong>học</strong> của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>, bồi dưỡng <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> phương pháp nghiên cứu khoa <strong>học</strong>.<br />
B<strong>ở</strong>i vì <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> hoá <strong>học</strong> là một hình thức làm việc tự lực căn <strong>bản</strong> của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>. Trong<br />
thực tiễn dạy <strong>học</strong>, tư duy hoá <strong>học</strong> được hiểu là <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> quan sát hiện tượng hóa <strong>học</strong>, phân<br />
tích một hiện tượng phức tạp thành những bộ phận thành phần, xác lập mối liên hệ định<br />
lượng và định tính của các hiện tượng, đoán trước hệ quả lý thuyết và áp dụng kiến thức<br />
của mình. Trước khi <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> phải phân tích điều kiện của đề <strong>bài</strong>, tự xây<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
dựng các lập luận, thực hiện việc tính toán, khi cần thiết có thể tiến hành thí nghiệm,<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language