Rèn luyện kĩ năng cơ bản để giải bài tập Hóa học 8 cho học sinh ở trường THCS
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
https://app.box.com/s/9xl2py6krq96r3m2ff4hqf80pxy6mtpw
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
99<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
thức. Vì vậy giáo viên có thể sử dụng các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> ví dụ 14, 15, 16 trong phần 2.3.1 của<br />
chương này và các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> từ số 16 đến 20 và tương tự <strong>để</strong> giúp các em vận dụng công<br />
thức, củng cố kiến thức sau <strong>bài</strong> <strong>học</strong> và thông qua đó giúp các em rèn được <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Áp<br />
dụng công thức tính toán” trong việc <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> hóa <strong>học</strong>.<br />
- Khi hình thành <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> các phương pháp <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> tính theo công thức<br />
hóa <strong>học</strong>, ngoài những <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> trong sách giáo khoa, giáo viên có thể sử dụng thêm các<br />
<strong>bài</strong> <strong>tập</strong> từ số 24 đến 27 và tương tự <strong>để</strong> giúp <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> hình thành phương pháp <strong>giải</strong> và<br />
rèn <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Tính theo công thức hóa <strong>học</strong>” <strong>để</strong> <strong>giải</strong> các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> dạng tính thành phần<br />
phần trăm của nguyên tố khi biết công thức hóa <strong>học</strong> và dạng xác định công thức hóa<br />
<strong>học</strong> của hợp chất khi biết phần trăm của các nguyên tố. Để rèn tốt <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> này đòi hỏi<br />
<strong>học</strong> <strong>sinh</strong> phải có được hệ thống các <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> đã nêu <strong>ở</strong> trên và cũng thông qua đó lại giúp<br />
<strong>học</strong> <strong>sinh</strong> củng cố lại các <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> đã có từ các <strong>bài</strong> <strong>học</strong> trước.<br />
- Khi hình thành <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> phương pháp <strong>giải</strong> <strong>bài</strong> toán tính theo phương trình<br />
hóa <strong>học</strong>, <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cần phải có được các <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> <strong>cơ</strong> <strong>bản</strong> từ ban đầu về kí hiệu hóa <strong>học</strong>,<br />
hóa trị, công thức phân tử, áp dụng được các công thức, áp dụng ĐLBTKL, … Đây là<br />
dạng <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> phổ biến nhất trong chương trình hóa <strong>học</strong> lớp 8. Giáo viên có thể sử dụng<br />
các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> trong sách giáo khoa và các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> từ số 28 đến 35 <strong>để</strong> giúp các em hình<br />
thành phương pháp <strong>giải</strong> và rèn <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Tính theo phương trình hóa <strong>học</strong>” và củng cố<br />
lại các <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong>: Viết đúng kí hiệu hóa <strong>học</strong> của nguyên tố, viết đúng công thức nguyên<br />
tử, phân tử, lập công thức phân tử, lập phương trình hóa <strong>học</strong>, áp dụng công thức tính<br />
toán, …<br />
- Khi giảng dạy về các chất cụ thể như oxi, hiđro, oxit, axit, bazơ, muối, giáo viên<br />
kết hợp sử dụng các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> trong sách giáo khoa với các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> từ số 36 đến 42 và<br />
nhiều <strong>bài</strong> khác tương tự <strong>để</strong> giúp <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> tìm ra cách gọi tên các chất hoặc <strong>để</strong> củng cố,<br />
nắm vững kiến thức đã <strong>học</strong> và rèn <strong>kĩ</strong> <strong>năng</strong> “Phân loại và gọi tên các chất”.<br />
- Khi giúp <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> tìm hiểu, so sánh, phân biệt các loại hợp chất oxit, axit, bazơ,<br />
muối, giáo viên cũng giúp các em cách <strong>để</strong> phân biệt được dung dịch axit, dung dịch<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
bazơ bằng giấy quì tím. Hoặc phân biệt các loại hợp chất khác như oxit thì dùng hiđro<br />
<strong>để</strong> khử hoặc <strong>cho</strong> tác dụng với nước, sau đó nhận biết dung dịch của nó, …. Giáo viên<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language