Danza 2do grado - Ibaebc.com

Conclusión
3ª secuencia:
4ª secuencia:
1ª secuencia:
2ª secuencia:
Una vez concluido el guión, pues ¡manos a la obra!
3ª secuencia:
4ª secuencia:
1ª secuencia:
2ª secuencia:
Inicien su sesión creativa con un calentamiento que incluya las cuatro fases estudiadas en el
bloque anterior: (1) secuencia de coordinación postural dinámica o de fortalecimiento de los
músculos. Utilicen música lenta y suave. (2) Secuencia de flexiones, extensiones, rotaciones,
desplazamientos y direcciones. Utilicen música lenta en las flexiones y extensiones y más
rápida en los desplazamientos y direcciones. (3) Secuencia de estiramientos. Utilicen música
lenta. (4) Secuencia de cambios de soporte, equilibrios, pequeñas caídas y saltos. Utilicen
música más rápida.
Continúen con el proceso creativo. Busquen una música para toda la danza o hagan una
selección de acuerdo con las necesidades de los diferentes momentos. Elaboren la primera
secuencia o frase de movimiento. Denle una duración, un tempo y un ritmo. Utilicen pausas
activas y una dinámica (peso, fuerza, acentos, énfasis) para darle el sentido que desean.
Introduzcan en sus creaciones los usos del espacio parcial y total que experimentaron el bloque
anterior: desplazamientos (camino recto, curvo, circular y sin rumbo), direcciones, planos, áreas
y niveles. Una vez elaborada la secuencia, repítanla hasta que la ejecuten con fluidez,
organicidad y musicalidad (que la música baile con ustedes).
Creen la segunda secuencia siguiendo el mismo procedimiento. Liguen ambas secuencias y
repítanlas hasta que las ejecuten con fluidez, organicidad y musicalidad. Continúen con el
mismo procedimiento hasta concluir la danza.
Piensen en un posible vestuario, en la utilería necesaria y tal vez en una pequeña escenografía.
Definan comisiones y cada uno responsabilícese de alguna.
Presenten su trozo de danza ante el grupo y escuchen los comentarios de sus compañeros
para mejorar su creación e interpretación. Los observadores tomen notas para dar sus
comentarios específicos. Recuerden que la retroalimentación deberá ser precisa y objetiva. Por
ejemplo, “la ejecución con la que muestran satisfacción, no logra fuerza expresiva porque está
ejecutada con lentitud y sin dinámica; tal vez podrían ejecutarla más rápido y con firmeza”.
Tomen nota también de los comentarios de otros compañeros, particularmente del trozo de
danza que más les haya interesado, pues lo utilizarán en la siguiente secuencia.
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