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e, escrito con una letra pálida, brillará con una
letra de oro como las estrellas." (Atribuido por C.
Obregón Q. a José María Castro (1848) en, Carlos
Meléndez, Documentos fundamentales del siglo
XIX, 1978, p. 244-246.)
Lea a sus estudiantes la descripción que aparece
en la ampliación temática sobre la Guerra de
la Liga, para que luego hagan un croquis, un mapa
o una maqueta que represente ese conflicto militar.
Esa actividad de localizar en el espacio a los contendientes
puede ser un buen recurso para que sus
estudiantes comprendan el localismo de aquellos
años. Complemente esta actividad con una discusión
de la mediación pedagógica relativa a las
identidades locales en la actualidad (L.T. p. 107).
Por último, el ejercicio "Una negrita llevada y traída"
(C.A. p. 82-83), relativo a una anécdota de la
Guerra de la Liga, se presta para comparar el localismo
de aquellos años con la identidad nacional
actual, representada por la Virgen de los Ángeles.
Con base en el texto de la ampliación temática
sobre la dictadura de Carrillo, puede organizar
un debate en clase sobre los pros y los contras de
este régimen autoritario. Recuerde que, además,
cuenta con el retrato de Carrillo que nos legó el
viajero Stephens (véase p. 53-54). El ejercicio "La
cigarrera de Morazán" (C.A. p. 84-85) busca acercar
a sus estudiantes al drama humano de los con-
flictos políticos y militares, y la mediación sobre la
guerra civil de 1948 (L.T. p. 109) intenta promover
la reflexión sobre otros momentos de violencia política
en nuestra historia republicana. La mediación
sobre la noción de dictadura (L.T. p. 111) permite
poner en un contexto más general el régimen de
Carrillo y el corto y trágico gobierno de Morazán.
Los dos últimos textos de la ampliación temática,
relativos a la fundación de la república, le
servirán para explicar a sus estudiantes el carácter
de esta decisión, que, en sentido estricto, era solo
un cambio de nombre, y sus implicaciones para el
naciente proceso de formación de nuestra identidad
nacional.
Trate de determinar el nivel de comprensión
de sus estudiantes de los conceptos de localismo,
Estado, dictadura y república. No obstante, es necesario
que también demuestren que conocen la cronología
básica del período 1823-1848. Para ello no
hace falta que usted les haga un examen pregúntandoles
fechas y nombres, sino proponiéndoles que redacten
trabajos sobre los conceptos señalados o sobre
algunos de los principales eventos de esos años,
en los que sean capaces de mostrar que ubican momentos
claves como la separación de la Federación
o la fundación de la república. También evalúe su
avance en la comprensión de la conveniencia de resolver
todo tipo de conflictos en forma pacífica.