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o de texto tienen directa relación con los contenidos
y se prestan para interesantes comentarios.
En las páginas 8 a 11 del libro de texto se
plantean diversos elementos culturales propios del
Nuevo Mundo. Se culmina con una breve descripción
que Hernán Cortés hizo de la ciudad de Tenochtitlán
y una excelente reproducción de un mural
de Diego Rivera. Es este un medio agradable
para familiarizar a los jóvenes con el arte universal
y con los grandes valores de nuestra América. Permita
que los estudiantes den rienda suelta a su imaginación
al redactar el ejercicio "Un día en Tenochtitlán"
(C.A. p. 6-7).
Para valorar la imprenta como un aporte del
Viejo Mundo (L.T. p. 13), se invita a los jóvenes a
que comenten el libro que más han disfrutado
(C.A. p. 8-9). De esta manera se fomenta en ellos
el hábito de la lectura.
El texto sobre los viajes de Marco Polo (L.T.
p. 15) se presta para entender el afán de aventuras
que estimuló a los grandes navegantes y sigue estimulando
la imaginación de chicos y grandes.
Los ejercicios de la página 10 permiten reflexionar
sobre aspectos propios del Viejo Mundo,
vinculan pasado y presente y permiten a los jóvenes
recurrir a sus vivencias cotidianas para resolver
los problemas que ahí se plantean.
En esta unidad interesa que los jóvenes conozcan
y distingan características fundamentales
del Nuevo y del Viejo Mundo. Así tienen elemen-
tos para entender el presente, valorar nuestras culturas
autóctonas y ser tolerantes con otros pueblos
diferentes del nuestro.
Ese aprendizaje se puede evaluar en el trabajo
cotidiano de la clase y fuera de ella, mediante el
planteamiento de diversos temas bien delimitados.
Por ejemplo, los jóvenes pueden reflexionar sobre
los cambios que produjo la aparición de la agricultura
en el Nuevo Mundo, señalar características
importantes de nuestras culturas antes de la llegada
de los europeos, establecer diferencias entre
ambos mundos, indicar la importancia de la imprenta
en nuestra época, reconocer el aporte de
ambos mundos a nuestra sociedad, etc.
Observe que estos ejemplos permiten evaluar
el progreso en diversas habilidades y destrezas,
como la expresión oral y escrita, y la capacidad
para hacer comparaciones, destacar características
y reconocer aportes. Esto es más creativo e
importante que la simple memorización de hechos,
nombres y fechas.
En esta y en todas las unidades, el cuaderno
de actividades se convierte en un valioso instrumento
de evaluación que va en estrecha relación
con el desarrollo de los contenidos. La creatividad,
la imaginación, la reflexión, la capacidad de análisis,
la relación con el presente, la expresión oral y
escrita, la habilidad para dibujar, etc. están presentes
en los diversos ejercicios que se proponen.
Una discusión en clase, al final de la unidad,
sobre los logros de los pueblos indígenas antes de
la llegada de los europeos, puede brindar criterios
para apreciar el grado de respeto y tolerancia adquirido
por los jóvenes.