Trabajemos juntos por un futuro mejor - Conafe

¿Qué aprenden y desarrollan los niños de 12 a
15 años?
¿Cómo pueden apoyar el padre y la madre el desarrollo de
sus hijos?
Establecer relaciones con sus pares
• La escuela es el principal lugar para
que socialicen y aprendan a establecer
relaciones con otros niños de su
edad. En esta etapa los adolescentes
establecen fuertes vínculos afectivos
con otros, comparten problemas,
pensamientos y sentimientos, y se
vuelven apoyo en dificultades. Los
amigos son personas muy significativas
para ellos, experimentan una gran
necesidad de pertenecer al grupo de
pares y, por tanto, ser independientes
de los adultos. En esta etapa el reto
es ser autónomo, por lo que toman
distancia de los adultos. La búsqueda de
independencia, autonomía e identidad
pueden ser expresadas en conductas de
rebeldía.
• Permitir que los adolescentes socialicen con sus
pares, dialoguen, entablen relaciones de amistad y
apoyo, etcétera. Comprender que los amigos son
significativos y los hijos necesitan sentirse parte
de este grupo. Animarlos a trabajar en equipo con
amigos en alguna actividad de la comunidad. Iniciar
la comunicación a partir de lo que para los niños es
importante: sus amigos y lo que hacen.
• Comprender que ciertas conductas o
comportamientos rebeldes surgen por la necesidad
de diferenciarse de los adultos y por demostrarse
a sí mismos que pueden ser independientes y
autónomos. En este sentido, es importante no
reaccionar ante la conducta, sino modelarla
apropiadamente.
Construcción de valores
• Aprenden valores al tener la capacidad
de relacionar emociones e ideas, y de
reflexionar acerca de sí mismos y de
sus acciones. Pueden distinguir el bien
del mal y actuar de acuerdo con esta
distinción, así como analizar todas las
variantes de un problema y entender la
perspectiva de otros. En esta etapa se
reduce el respeto por los adultos y se
incrementa el respeto por sí mismos y
sus pares; además entienden las reglas
como algo que pueden cambiar.
• Promover el diálogo y reflexión sobre las
“tentaciones” y sus consecuencias, reconocerlas y
pensar en ellas.
• Comprender que los valores se modelan, no se
imponen; se promueven en la convivencia al no dar
mensajes contradictorios.
• Fomentar la responsabilidad a partir de límites
firmes pero flexibles, y de establecer consecuencias
lógicas o “castigos” congruentes; por ejemplo, si no
llega a la hora acordada, dejará de tener permisos.
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