Trabajemos juntos por un futuro mejor - Conafe
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3. Si la visita es para que el padre o la madre trabajen con su hijo, explica al niño o la niña de manera individual el<br />
motivo de la visita: “Hoy tu mamá ha venido a trabajar contigo. Muéstrale los libros que te gusta leer”; así como<br />
a todo el grupo: “Hoy la mamá de Juana ha venido a trabajar con ella y usarán los libros que le gusta leer. Otras<br />
veces vendrán otros papás o mamás”.<br />
4. Asegúrate de que la actividad sea acorde a la edad de los niños.<br />
5. Para concluir la actividad da alg<strong>un</strong>as recomendaciones específicas de manera verbal o escrita para que continúen<br />
con el apoyo en casa.<br />
Veamos <strong>un</strong> ejemplo: La familia de Pedro asistirá a enseñarles cómo hacen los textiles. Para esta actividad pide a los niños<br />
que traigan <strong>un</strong> cuadrito de tela e hilo o <strong>un</strong>a blusa o playera. La mamá les cuenta cómo aprendió a tejer y a bordar, que es<br />
algo que le enseñó su abuela, y ahora lo hace toda la familia. Dependiendo de la edad de los niños, j<strong>un</strong>to con el instructor<br />
o la instructora, decidirán qué les platicará: cómo es el telar, cómo se tiñen los hilos, de dónde se derivan los colores,<br />
cómo se teje y les enseñará cómo hacerlo en <strong>un</strong>a hoja de papel, <strong>un</strong>a blusa o <strong>un</strong> pedazo de tela.<br />
Observaciones o notas específicas:<br />
Si además estás Apoyando la transición de educación preescolar a primaria, revisa el “Programa de lectura Comparte <strong>un</strong>a<br />
historia conmigo” sugerida para apoyar la transición, que se presenta en la pagina 30 de ese manual.<br />
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