Trabajemos juntos por un futuro mejor - Conafe

Para conseguir el éxito en el trabajo con padres
de familia, la relación entre escuela y familia
debe basarse en la comunicación, el respeto
mutuo y en la responsabilidad compartida del
bienestar, desarrollo y aprendizaje de niños y
adolescentes.
¿Qué estrategias puedes utilizar para
promover la participación de las familias?
Las estrategias de participación directa se caracterizan
por la participación activa del padre, la madre
o cuidador; y las estrategias de participación indirecta
consisten en transmitir información escrita
(véase descripción detallada en Anexo 3). Ambas se
pueden aplicar de dos maneras: individual, cuando
una familia o su hijo necesitan apoyo específico
(por ejemplo, en lenguaje o en alguna asignatura);
o grupal, con todas las familias de los niños del grupo,
cuando se aborda algún tema de interés común
(por ejemplo, la transición al siguiente nivel educativo
y los cambios en el desarrollo).
Estrategias de participación directa
Las estrategias de participación directa consisten
en la participación de los padres y las madres en
diversas actividades: reuniones con otras familias,
actividades con sus hijos y encuentros individuales
del instructor con cada familia.
Los encuentros con cada familia y los grupales son
indispensables para conocer y aprender sobre cada
familia, y te ayudarán a apoyarlas directamente
en el desarrollo de competencias y en la forma de
orientar a sus hijos.
Las estrategias de participación directa más efectivas
son:
1. Encuentros espontáneos.
2. Encuentros programados.
3. Visitas domiciliarias.
4. Visita de una familia a la escuela para compartir
con todos los niños.
5. Trabajo conjunto del niño y la familia en la
escuela.
6. Pláticas o conferencias.
7. Grupo de padres y madres de familia.
Estrategias de participación indirecta
Las estrategias indirectas no requieren del contacto
personal con las familias y se llevan a cabo por
medio de la comunicación escrita. Así, mediante
comunicados individuales o grupales es posible
proporcionar información sobre los avances de los
niños, alguna situación particular, los resultados de
la participación de las familias en eventos, la programación
de otras actividades, etcétera. Son una
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