Trabajemos juntos por un futuro mejor - Conafe

5. Trabajo conjunto niño-familia en la escuela (Grupal)
Es un tiempo en el que se invita a todos los padres y las madres a trabajar con su hijo en una actividad propuesta por el
instructor.
¿Para qué?
Para que practiquen las competencias parentales, es decir, habilidades, actitudes y conocimientos que los hagan
relacionarse y apoyar a sus hijos, además de observar a otros padres y madres hacerlo. También para que sean
retroalimentados por ti y por las experiencias de otras familias, y les modeles cómo hacerlo. Si además estás apoyando
alguna transición, aprovecha este espacio para que realicen actividades del calendario con tu apoyo, o bien, muéstrales
cómo apoyar las competencias o propósitos de tu programa, las tareas en casa o el hábito de la lectura.
¿Cuándo?
Te sugerimos invitar una vez al mes a los padres y a las madres a trabajar con su hijo. Puede ser en el horario de una
actividad, o bien, en el caso de primaria, programar una “actividad adicional”.
¿Cómo?
1. Invita a las familias, mediante un mensaje escrito, a asistir a la escuela a trabajar con su hijo.
2. Diles el objetivo de la actividad; por ejemplo, apoyarlos en el desarrollo de una competencia parental o preparar a
sus hijos para la transición al siguiente nivel escolar. Planea actividades que los niños puedan realizar y no algo tan
nuevo que se les dificulte, explícales lo que deseas que ellos trabajen con sus hijos y por qué es importante.
3. Ten anotada en una cartulina la competencia y las acciones que pueden desarrollar para practicarla. Explícales lo que
harán con su hijo y por qué es importante. Diles que cada quien elija la acción que más se les facilite y da 20 minutos
para que trabajen con ellos.
4. Mientras juegan o trabajan con su hijo, observa a cada familia, toma nota de lo que hacen o lo que necesitan. Puedes
modelar cómo hacerlo con aquellas que muestran dificultad, o bien, pedir que se observen entre sí.
5. Después reúne a todo el grupo y pídeles que digan en una palabra lo que aprendieron ese día de su hijo o de ellos.
Pregunta también a los niños qué les gustó de trabajar con mamá o papá.
6. Al despedirte, sugiere continuar practicando en casa y diles que si tienen dificultad puedes programar una reunión
con ellos para buscar soluciones.
Observaciones o notas específicas:
Si tu grupo es multigrado, considera el número de familias que asistirán, agrúpalas por nivel y asígnales un espacio para
trabajar con su hijo, cerca unas de otras. Se pueden realizar dos o tres actividades diferentes por turnos, mientras unas
trabajan otras observan; platica con ellos sobre las dificultades y fortalezas para realizar la actividad.
Con los niños menores de seis años, es importante que muestres a la familia cómo trabajar, hablar y apoyar a su hijo.
155